Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с.Курганово»
t

«

/

УТВЕРЖДЕНА:
Приказом МБОУ ПГО «ООШ с. Курганове»
Приказ № 181 от«21 » 08. 2024г.

\

Программа развития
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа с.Курганово»
на 2024-2029 гг.

с. Курганово
2024 г

Краткая аннотация Программы
Программа развития образовательного учреждения определяет стратегию, приоритетные направления,
задачи, механизмы реализации образовательной политики школы с Счетом социально-экономических,
демографических, культурных, экологических и других особенностей.
Программа развития МБОУ ПГО ООШ с.Курганово на 2024-2029 годы «Возможности
сельской
школы» представляет собой долгосрочный нормативно - управленческий документ,
характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и
направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и
методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебновоспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое
начало, выработать положительную систему мировоззрения.
ч^
В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели
адаптивной сельской школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также
условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных
приоритетах:
личность участников образовательного процесса (учителя, ученика, родителя), ее самооценка, развитие;
гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.
Программа подготовлена рабочей группой Школы

Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование 0 0

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа
«Основная общеобразовательная школа с.Курганово»

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об обязательных
требованиях в Российской Федерации"».
3. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
Документы, послужившие национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
основанием для разработки 4. Федеральные проекты «Школа Минпросвещения России».
5. Стратегия развития информационного общества в Российской
Программы развития
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента от
09.05.2017 №203.
6. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр-827.
7. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403Р8. Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р- 126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
•

дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением»Правительства от 31.03.2022 №
678-р.
10. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р.
11. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного
образовательного стандарта
начального общего образования» (ФГОС-2021).
12. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного
образовательного стандарта
основного общего образования» (ФГОС-2021).
13. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении
в
действие
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
14. Приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного
образовательного стандарта
основного общего образования».
15. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 992 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего
образования».
16. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего
образования».
17. Приказ Минпросвещения от 23.03.2020 № 117 «Об утверждении
Порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов
(в том числе в виде общественных объединений), не являющихся
юридическими лицами».
18. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
' программам».
19. Письмо Минпросвещения от 11.05.2021 № СК-123/07 20. Письмо
Минпросвещения от 09.11.2021 № ТВ 1968/04. 21. Письмо
Минпросвещения от 10.11.2021 № ТВ 1983/04. 22. Письмо
Минпросвещения от 12.09.2022 № 07-6179.
23. Письмо Минпросвещения от 15.08.2022 № АБ2332/06. 24.
Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК31/06пр «О создании
и развитии школьных театров в субъектах Российской Федерации».
25.
Концепция
проекта
«ШКОЛА
МИНИСТЕРСТВА
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
• Создание равных условий для получения каждым обучающимся
доступного качественного образования и обеспечения единого
образовательного пространства для каждого обучающегося через
формирование благоприятного школьного климата, развитие
современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной
и воспитывающей среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности, в
условиях адаптивной школы.

Комплексные задачи
Программы развития

1.Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвегцения
России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
3. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4. Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников Школы,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Оптимизация
системы
дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения с целью
повышения эффективности их использования.
6. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом
применении.
Создание
системы
сетевого
взаимодействия со спортивными организациями села (СК
Курганово), организациями сферы культуры (ДК Курганово), чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей профессии.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка
и для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
10.
Расширение
образовательных
возможностей
обучающихся через вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
11 .Модернизация системы охраны труда и повышение общей
безопасности в организации в отношении детей и работников,
посетителей Школы, в том числе усиление антитеррористической
защищенности организации.
12.Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
13. Приведение материально-технической базы школы в
соответствие с требованиями к модели адаптивной школы.

д

1. Проведена самодиагностика образовательной организации,
определен уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» по всем магистральным направлениям и ключевым
условиям
*
2. Проведен управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» (определены механизмы, пути и способы
/
достижения намеченных результатов).
3. Описаны условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития 1) Знание: качество и
объективность 2) Воспитание. 3) Здоровье. 4) Творчество. 5)
Профориентация. 6) Учитель. Школьные команды. 7) Школьный
климат. 8) Образовательная среда.
4. Выстроена система персонифицированного профессионального
развития педагогических работников Школы, обеспечивающая
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов. (
Программа
методического
сопровождения
педагогических
работников- индивидуальные маршруты отдельного педагога) (
повышение уровня квалификации педагогических кадров-100%
педагогов прошли курсы повышения квалификации по
направлениям : обновленный ФГОС ОО, по работе с обучающимися
с ОВЗ, ИКТ компетенции в перспективе цифровизация
образовательного процесса, выстраивают свой урок в соответствии с
требованиями
ФГОС
и т.п.);
Увеличилось количество
Планируемые результаты
педагогических работников школы, прошедших аттестацию на
реализации Программы
первую и высшую категорию;
развития
Привлечены молодые учителя в ОО
5. Сформирована предметно-пространственная среда в перспективе
цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса.
/ Обеспечена возможность обучающимся школы участвовать в
различных олимпиадах и конкурсах, в т. ч. заочных
6. Сформирована возможность образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении. Организовано сетевое взаимодействие со
спортивными организациями (Спортивный комплекс Курганово,
Дом Культуры с.Курганово); Снижен уровень заболеваемости среди
обучающихся школы; Использованы современных условий
(повышение мотивации для участия в различных соревнованиях) для
занятий физической культурой, увеличено количество участников и
призёров в спортивных соревнованиях различного уровня.
7. Скорректированы управленческая модель Школы , опирающаяся
на анализ и прогнозирование внешней и внутренней среды,
социального заказа, учета позиций заинтересованных сторон,
ориентирующая коллектив Школы на определенные ценности,
реализацию своей миссии, выбирающая значимые приоритеты, с
четко выстроенной стратегией жизнедеятельности. 8. Расширен
спектр направлений работы с семьей (школа для ребёнка и для всей
семьи).( внедрение системы совместных мероприятий с родителями
для достижения большей открытости школы, организация
деятельности представителей родительского сообщества в Совете
Школы Организация неформальных форм взаимодействия

/

•

образовательной организации и родителей: групповые консультации
родителей по различным вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, родительские школы и университеты,
родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам воспитания и др.)
9. Каждому обучающемуся обеспечено качественное общее
образование и гарантировано достижение максимально возможных
образовательных результатов на основе лучших традиций
отечественной педагогики, предполагающих реализацию общего
образования в, в том числе и углубленного обучения, проектной и
исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной
внутренней системы оценки качества образования:
- обеспечение 100% обучающихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями ФГОС 0 0 ;
- качество образования обучающихся достигает 40 %;
- качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей
по ПГО;
- повышение доли обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 40% учащихся);
- доля победителей, призёров, конкурсных мероприятий различного
уровня - не менее 5 % от числа обучающихся участвующих в
предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного
уровня;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное
расширение (обновление) перечня образовательных услуг и
увеличение количества занятых учащихся (охват не менее 87%
учащихся);
10. В Школе расширены образовательные возможности для
обучающихся (в том числе и для разных нозологических
групп) через вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
11. Созданы условия для обеспечения повышения безопасности в
Школе в отношении детей и работников, посетителей и
безопасности образовательного процесса с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических требований. Школа оснащена
достаточным
количеством
видеокамер,
приобретён
видеорегистратор с функциональной мощностью производить
запись на 30 дней; Построен новый забор по периметру школы,
отвечающий требованиям антитеррористической безопасности.
13.Приведена материально-техническая база школы в соответствие с
требованиями к модели адаптивной школы, а именно увеличено
число
классных комнат,
имеющих технологическую и
компьютерную базу в соответствии с современными требованиями и
нормами,
проведён
оптимальный
ремонт
помещения
книгохранилища, обновлено оборудование столовой.

Сведения о разработчиках

Директор школы Нелюбина Л.В., заместитель директора по УВР
Ашихмина Т.Г., Советник по ВР Нелюбина К.Е., заместитель
директора по ВР Завьялова Д.В.

Период реализации

2024-2029

1.Подготовительный (сентябрь - декабрь 2024 г)
2. Основной этап (январь 2025- декабрь 2028 гг.)
3. Обобщающий (январь- сентябрь 2029 г).
♦
1 этап Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
информационно-просветительская работа среди педагогической и
/
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы;
I этап - подготовительный
- подготовка локальных актов;
сентябрь 2024-декабрь 2024
- определение стратегии и тактики развития школы;
- Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО
'■*
- Разработка и утверждение документов, регламентирующих формы
стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей.

Этапы реализации
Программы развития

2 этап Реализация мероприятий дорожной карты программы
развития; - корректировка решений в сфере управления
образовательной деятельности.
Реализация федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования
1.2. Организация повышения квалификации педагогических и
управленческих кадров для реализации ФГОС
1.3. Разработка основной образовательной программы
-начального, основного образования
1.4. Создание в общеобразовательном учреждении условий
обучения, соответствующих требованиям ФГОС
Обновление школьной системы оценки качества образования
2.1. Разработка и внедрение модели школьной системы оценки
качества общего образования в части освоения программ,
разработанных в соответствии с ФГОС общего образования
2.2. Участие в комплексном электронном мониторинге качества
II этап - реализация
(январь 2025- декабрь 2028 общего образования
Организация конкурсов, олимпиад, фестивалей, соревнований и т.д.
гг.)
Участие в конкурсах, олимпиадах, научно-исследовательских
конференциях, фестивалях, спортивных соревнованиях на
муниципальном, региональном и федеральном уровне
Организация участия во Всероссийской олимпиаде школьников
Создание школьного банка победителей и призеров олимпиад,
конкурсов, соревнований
Развитие дистанционных форм работы с учащимися
Развитие системы работы школы по созданию портфолио учащихся
Обеспечение
непрерывности
повышения
квалификации
педагогических работников
Обеспечение
доступа
педагогическим
работникам
к
дистанционному обучению и работе творческих объединений
педагогов в сети Интернет
Участие педагогов в профессиональных конкурсах
Аттестация педагогических работников
Прохождение
переподготовки
администрации
школы
по
программам «Современный образовательный менеджмент» и

/

III этап - обобщающий
январь2028- сентябрь 2029

•

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

«Управление персоналом
Разработка
новых
критериев
стимулирования
творчески
работающих учителей
Участие педагогов в вебинарах раеличной тематики
Оборудование библиотеки современной компьютерной техникой
Создание модели «Школа - социокультурный центр»
Сокращение
учебной
нагрузки
и
организация
в
общеобразовательном учреждении Дней Здоровья
Проведение мониторинга состояния здоровья и физического
развития обучающихся
Оздоровление учащихся через сотрудничество с учреждениями
спорта
Благоустройство школьной спортивной площадки
Организация и проведение школьных спортивно-оздоровительных
соревнований, конкурсов, акций, включая «Президентские
спортивные игры»
Модернизация технологического оборудования школьной столовой
Обеспечение школьников горячим питанием
Предоставление
обязательной
публичной
отчетности
образовательного учреждения
Размещение информации о деятельности ОУ на школьном сайте, в
средствах массовой информации
Активизация деятельности Совета школы
Внедрение в практику новых форм проведения общешкольных и
классных родительских собраний
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития организации
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 4 года;
- соотнесение результатов реализации программы с поставленными
целями и задачами;
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджетного финансирования;
- привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
Исполнители: Администрация школы

Информационная справка об ОО
Наименование
ОО (согласно
Уставу)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полевского
муниципального округа Свердловской области
«Основная общеобразовательная школа с.Ку]Уганово»

Дата создания
(основания) ОО
ИНН
Информация об
учредителе ОО
Юридический
адрес

1883 год

т ел .
E-m ail

сайта ОО
лицензии
Срок действия
государственно
й аккредитации
образовательной
программы
Краткие
сведения
о
структуре
образовательной
организации.

6626009956
ОМС УО ПГО
623376, Свердловская обл., г.Полевской с.Курганово, ул.Школьная 8
8-34350-45-900
kurganovo@mail.ru
школа-курганово .рф
№19408, 18 мая 2017
Бессрочная

/

/

:

НУ«

коллектива

V ’SS?" ,Ш
ЯГ V—
V

\
\

\

1
.

*•

~

•

•

/

С о в е т н и к ■' '
директора по ВР

Творческая
группа педагогов i

-*•

.....
.
У ченическое
самоуправление

' "
Участники

"

1
Доп.
образование

:1
1

■{

1

процесса
•

.

Краткие
сведения
о
реализуемых
образовательны
х программах,
образовательны
х технологиях,
особенностях
обучения,
воспитания
и
дополнительног
о образования
Краткие
сведения
структуре
образователь

Начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года):
• по основным общеобразовательным программам начального общего
образования ФГОС;
• адаптированным основным образовательным программам для обучающихся
с ОВЗ для обучающихся с ЗПР и УО (интеллектуальными нарушениями) с
разными нозологическими группами, в том числе и по СИПР и ИПРА ( другие
нозологические группы)
Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет):
• по общеобразовательным программам основного общего образования;
• адаптированным основным образовательным программам для обучающихся
с ОВЗ для обучающихся с ЗПР и УО (интеллектуальными нарушениями) с
разными нозологическими группами
Начальное общее образование
о Количество классов / обучающихся (на 02.09.2024)
• Основная образовательная программа начального общего образования 6/80
• Адаптированная основная образовательная программа начального общего

ной деятельност
и, о составе и
численности
обучающихсяпо
уровням
и
наполняемости
классов.

образования для обучающихся с задержкой психического развития 2/18
•
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) ( вариант,..
Основное общее образование
Количество классов/обучающихся (на 02.09.2024)
• Основная образовательная программа основного общего образования 8/85
• Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(АООП для обучающихся с задержкой психического развития вариант 7, 7.1)
• Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (
вариант..
Общие
В школе обучается 165 детей.
Сведения
Начальная школа 80, основная школа 85 учащихся.
об обучающихся Количество детей с ОВЗ: 12
Детей-инвалидов: 3
Форма обучения Очная
Краткая
Сетевое взаимодействие с
дк 1
характеристика
V
a
T
/
организациями
*
К у р ган о ве )
окружающего
социума,
Учреж дения
|
g - q
наличие
ОМС УО
культуры и
К урганове
социальных
партнеров
Це н т Р
\
/
Б иблиотека

V

ППМ иСП
«Л адо»

—
Ц ентр по
^

с . К урган ово
/

1

f.

С, К у р г а н о в о »

работе с ^

Г

^

4

У чреж дения
доп.обр азования

/ '

*

/

^ Ч Щ < Ф еннкс»

'

I

ч
\

f ;; Y
-/Ш щ

,

Щ Щ Ш шк
TM KCTC

Краткая
характеристика
организационно
-педагогических
условий

«оош

М

м олодеж ью

1

М БОу п го

б

И сторикекр а ев ед ч еск ий
м узей

l

-Ж

Воскресная
ш кола

Школа работает в оптимальном режиме, об этом свидетельствует стабильный
состав педагогического коллектива: на протяжении последних лет учителя
школы активизировали использование элементов технологий:
о
развивающего обучения;
о
разноуровневого обучения;
о
личностно-ориентированного обучения;
о
технологии использования игровых методов;
о
информационно-коммуникативных технологий;
о
здоровьесберегающих технологий.
Большое внимание в работе уделяется координации действий педагогического
коллектива школы и родителей, что позволяет достигать существенных
результатов в работе по профилактике правонарушений в подростковой среде,
соблюдению правил поведения для обучающихся, Устава школы.
Работа Совета школы позволяет наиболее эффективно решать вопросы,
связанные с правонарушениями несовершеннолетних, нарушениями ими
Устава школы. На заседание Совета школы обязательно приглашаются
классные руководители, родители несовершеннолетних или лиц их
заменяющие, инспектор по делам несовершеннолетних.
Разнообразные формы методической работы с педагогическими кадрами
призваны обеспечить повышение педагогического мастерства учителей.

Учителя школы из-за большой загруженности не достаточно активно
принимают участие в работе городских методических объединений, мало
участвуют в конкурсах профессионального мастерства.
Медицинское обслуживание обучающихся ^едется фельдшером ФАПа с.
Курганово на основании договора. Серьезное внимание уделяется
предупреждению заболеваний: проводятся плановые профилактические
прививки, вакцинация против гриппа. В течение года проводятся
индивидуальные и групповые беседы с обучающимися и родителями.
Организация питания учащихся - одна из важных задач образовательного
учреждения по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья
школьников.
Школа располагает столовой на 40 посадочных мест.
Охват горячим питанием составляет ежегодно 70-80 % учащихся.
В школе создана социально-досуговая и просветительская деятельности,
направленные на формирование здорового образа жизни и позитивного
мышления обучающихся, которая осуществляется в ходе классно-урочной и
внеучебной деятельности.
Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы
является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и
работников. Основополагающими принципами работы администрации школы
являются
- признание и обеспечение приоритета жизни и здоровья работников и
обучающихся по отношению к результатам их трудовой и образовательной
деятельности. В результате системных мероприятий не зафиксировано
несчастных случаев.
Материально-технические условия:
Здание школы находится в удовлетворительном состоянии. В школе
центральное отопление.
Общее количество учебных классных комнат - 11. Нет актового зала. Есть
спортивный зал.
Все учебные кабинеты оснащены компьютерами, проекторами и экранами.
Всего в школе имеются 6 стационарных компьютеров, 11 мультимедийных
проекторов (6 из которых, старые (больше 15 лет используются), 1 телевизор,
1 интерактивная доска (более 15 лет), интерактивная панель (2023) Кабинет
информатики имеет 10 рабочих мест, но оснащён только 5 ноутбуками
(старые, в эксплуатации более 10 лет) (для учащихся) и 1 ноутбук (новый с
2023 г.) для учителя. В кабинетах Точки роста (кабинет физики, биологии,
химии) 2 новых ноутбука (с 2023 г.) (для учителя) Все компьютеры
подключены к сети Интернет. Работа компьютерной техники обеспечивается
лицензионными программами. Активно учителя школы работают с
компьютером, который установлен в учительской. Имеется 4 МФУ (3 старых
и 1 новый в Точке Роста) 3 принтера (очень старых). Не смотря на то, что
бОльшая часть техники «почтенного возраста» соответствует требованием
продуктивного функционирования и развития образовательного учреждения и
используется рационально.
Книжный фонд: состоит на 10% из художественной и энциклопедической
литературы, остальное наполнение учебниками. За последние
год
произведены три значительные закупки для обновления учебников ( 2024 год
- на 276 тыс, 80 тыс и 51 тысячу рублей) Но в связи с резким увеличением
учащихся ( на 1 сентября 2023 года 136 учащихся, на 1 сентября 2024 года 165 учащихся, на сегодняшний день уже 169 детей) закупленных учебников не
хватает. Сотрудничаем с библиотеками школ г.Полевского. Стоит отметить,
что в школе нет свободного кабинета для помещения библиотеки, поэтому
книжный фонд располагается в подвале в книгохранилище. Для этого был

Сведения о
режиме
деятельности

Сведения о
работниках 0 0

•

Краткое
описание
достижений 0 0
за предыдущие
3 года

произведён
косметический
ремонт
помещения,
приобретены
комбинированные стеллажи (железные стойки, деревянные полки)
В школе есть спортивная площадка , оборудованная турниками, спортивный
стадион.
Оборудована детская площадка для группы дошкольного образования:
веранда, капель, песочница.
Школа работает в 2 смены, 5 дней в неделю, по субботам занятия по
дополнительному образованию: Лыжные гонки, английский язык, школьный
театр. Школа работает по четвертям.
Продолжительность учебного года в 5-9 классах составляет 34 -учебные
недели. Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5058
академических часов и более 5848 академических часов.
В МБОУ ПГО ООШ с.Курганово количество учебных занятий составляет
5338 часов В НОО минимум 2954 часов, максимум 3345 часов.
Расчет часов в НОО составляет 3039 часов при 5-ти дневной учебной недели,
что соответствует расчету часов на уровень начального общего образования.
Режим работы: понедельник - пятница с 8-00 до 20 - 00
Продолжительность урока на уровне начального общего образования и
основного общего образования составляет 40 минут.
В школе образовательная деятельность осуществляется на государственном
языке Российской Федерации - русском языке
Общее количество работников - 38,
количество педагогических работников - 23,
количество учителей - 15;
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды, педагогорганизатор -3,
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по видам)
нет;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды нет; количество
работников, имеющих государственные награды- 1 чел; долю работников с
высшим образованием 27;
долю учителей, имеющих высшую квалификационную категорию 1 чел;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист» нет; иные особенности коллектива
(выпускники школы - 10 работники ОО)
• Диплом за 1 место в муниципальном этапе Всероссийских спортивных
соревнований школьников Президентские состязания" 2023-2024
учебного года
• Диплом за 1 место в соревнованиях по ОФП среди 2-Х классов
образовательных организаций Полевского городского округа. 2024
• Диплом команды школы МБОУ ПГО ООШ с.Курганово "Банкиры" за
2 место в деловой игре "Юный предприниматель" в рамках городской
образовательной выставки "Шаг в будущее" "Профориентация" открой
своё будущее. 2024
• Грамота за 1 место в весёлых стартах городских соревнований на призы
общественной организации "Попечительский совет Полевского
городского округа" памяти Почётного работника общего образования
РФ Наталии Евгеньевны Бобровой 2024
• Грамота за 1 место в лыжных гонках городских соревнований на призы
общественной организации "Попечительский совет Полевского
городского округа" памяти Почётного работника общего образования
РФ Наталии Евгеньевны Бобровой
• Грамота за 2 место по пулевой стрельбе городских соревнований на
призы общественной организации "Попечительский совет Полевского

•
•

•
•
•

•
•
•
•
•
•
•

городского округа" памяти Почётного работника общего образования
РФ Наталии Евгеньевны Бобровой
Участники в Деловой игре "Юный предприниматель" в рамках VII
образовательной выставки "Шаг в будущее" 2024 г
Благодарственное письмо за активное участие в мероприятиях
городского фестиваля детского и юношеского творчества Самоцветы"
в 2023-2024 учебном году, большую работу, способствующую
развитию талантов и творческого потенциала детей и подростков
Региональный этап Всероссийских спортивных игр школьников
"Президентские состязания"3 место май 2024г.
Окружной художественный фестиваль посвященный «80-летия снятия
блокады Ленинграда от немецко-фашисткой оккупации» 2 место 2024г.
Защита творческого проекта муниципального этапа областного
конкурса декоративно-прикладного искусства «АРТмастер» 3 место
2024г.
Конкур изобразительного искусства «Портрет любимого учителя » 1
место, 2 место 2023
Городской конкурс декоративно- прикладного искусства «АРТмастер»
1 место декабрь 2023
Квест-игра «В мире наук». Точка роста- 2 место декабрь 2023г.
Отборочный этап соревнований по многоборью РМК 1 место ноябрь
2023г.
Региональный этап Всероссийских спортивных игр школьников
"Президентские состязания"5 место май 2023г.
Городские соревнования по ОФП- 2 место январь 2023г.
Муниципальный этап Президентские соревнования -участие май 2022г.

Самодиагностика 2024 год

Анализ внутренних факторов
Положительным в работе школы являются следующие моменты:,
• стабильный кадровый потенциал;
• система работы с родителями;
• соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
• гражданско-патриотическая и спортивно-оздоровительная направленность воспитательной
системы;
• близость сельских детей к природе, общение с ней;
• общешкольные ключевые дела;
• раннее ознакомление детей с основными видами
трудовой деятельности и приобретение
элементарных навыков труда;
• трудолюбие и добродушие сельских детей;
• сплочённость разновозрастного детского коллектива.
Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень - создание модели адаптивной
школы, где в основе лежит личностно - ориентированный подход к ребенку.
Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить проблемы в работе коллектива:
• недостаточность специальной нацеленности и умений педагогов на формирование у учащихся
социального опыта и развитие самостоятельности;
• не всегда учитывается индивидуальность ученика;
• с одной стороны, деятельность школы оценивается по результатам участия в олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях, а с другой - далеко не каждый ученик способен в них участвовать, а школа
должна обеспечить успешность каждому ученику;
• несогласованность взаимодействия классного руководителя и родителей, и как следствие
отрицательная оценка деятельности школы родительским сообществом;
• недостаточная материально-техническая база
1. Миссия школы
Если у села нет выбора, какой школе доверить судьбу своего ребенка, то этот выбор должна сделать
школа в определении своего предназначения, своей миссии в сельском социуме.
Школа на селе понимается как особое образовательное учреждение, на которое возложена
социокультурная миссия, реализующее, помимо общеобразовательной, многочисленные дополнительные
функции - просветительские, социально-педагогические, компенсаторные, защиты детства, организация
досуга.
У каждой сельской школы , в принципе, своя специфика. Специфика или особые условия нашей
школы: 1) удалённость; 2) не совершенность транспортной сети; 3) территориальная разобщенность
поселений; 4) значительный, резкий прирост обучающихся; 5) несоответствие состояния образовательной
сети, ресурсной емкости учреждения современным требованиям; 6) «Возрастной» основной состав
педагогов; 7) в сязи с нехваткой кадров. Высокая нагрузка учителей; 8) недостаточная материальная база; 9)
объективное отсутствие условий для всех обучающихся в получении дополнительных занятий .
Миссия школы - создать комфортные, благоприятные условия и научить каждого ученика быть
успешным в условиях меняющегося и быстро развивающегося мира.
Обеспечение и постоянное развитие перспектив совершенствования образовательного процесса на
основе создания среды для самообразования, саморазвития, самореализации с применением современных
информационно- образовательных технологий с целью:
• создания открытой образовательной системы,
• обеспечения инвестиционной привлекательности для социума, так как выпускник школы будет
обладать качествами конкурентоспобной личности: экономической грамотностью, мобильностью,
критическим и творческим мышлением, потребностью в самообразовании и навыками практического
моделирования ситуаций;
• достижения учителем высокого профессионального мастерства через самообразование, повышение
квалификации, переподготовку, через освоение информационно- коммуникационных технологий;
• вооружение обучающихся знаниями, необходимыми для жизни в социуме.

Цели
Стратегическая цель - адаптировать учебную деятельность к индивидуальным особенностям
школьников, условиям развития школы в целом, путем введения в учебную деятельность новых методик
обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической
диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого
потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка, учитывая условия школы.
Тактические цели:
• Повышение качества образования, отвечающее современным требованиям к условиям
осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых федеральных государственных
образовательных стандартов (ФГОС) общего образования и формирование готовности и -способности
обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.
• Совершенствование системы выявления и поддержки талантливых детей и создание условий
реализации их образовательного потенциала.
• Совершенствование кадрового потенциала, повышение квалификации педагогических кадров для
работы в современных условиях, привлечение молодых учителей.
• Привлечение финансовых средств для развития школьной инфраструктуры.
• Совершенствование системы сохранения, укрепления здоровья детей и создание условий для
эффективного использования здоровьесберегающих технологий и обеспечение безопасных условий
vne6Hoft деятельности.
• Развитие форм государственно —общественного управления школой, обеспечение открытости для
социума;
• Развитие многообразных форм совместной деятельности школы и семьи.
Оперативные цели:
1. Йзучить микросреду школы, образовательные потребности учащихся, их родителей, педагогов.
2. Проанализировать состояние образовательной деятельности в школе с целью выявления
противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей учащихся и их
родителей.
3. Организовать теоретическую подготовку учителей по реализации личностно-ориентированного
подхода в образовательной деятельности.
4. Осуществлять реализацию ФГОС.
5. Обеспечить сочетание в образовательной деятельности репродуктивных и творческих
преобразующих методов обучения с преобладанием последних.
6. Внедрить образовательные технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие
возрастные и индивидуально-психологические особенности школьников и обеспечивающие увеличение
объема самостоятельной работы школьников в спаренных классах.
7. Продолжать внедрять «обучение в сотрудничестве», проектную технологию и разноуровневое
обучение как наиболее легко «вписывающиеся» в классно-урочную систему занятий.
8. Обеспечить стимулирование инновационной деятельности учителей школы.
9. Организовать деятельность учителей по овладению методикой современного урока и новыми
образовательными технологиями.
10.
Организовать публикации творчески работающих учителей.
11.
Определить механизмы включения родителей и обучающихся в деятельность по разработке
социальных проектов для села.
12.
Продолжить приобретение современного компьютерного оборудования.
13.
Совершенствовать технологии работы с одаренными детьми и обучающимися,
испытывающими затруднения в учебе.
14.
Организовать пополнение фонда библиотеки учебниками, художественной и методической
литературой.
15.
Создавать новые интерьеры учебных кабинетов и рекреации школы.
16.
Внедрять новые формы воспитательной работы с обучающимися
Стратегический план развития школы
I. Совершенствование образовательной программы учреждения
1. Работа по ФГОС.
2. Обновление рабочих программ по предметам.

3. Активизация применения ИКТ в учебной деятельности.
4. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.
5. Создание наиболее благоприятных условий по удовлетворению потребностей личности в
образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для экономического и социального развития,
а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.
6. Мониторинг эффективности внедрения ФГОС общего образования.
7. Мониторинг учебных достижений учащихся.
II. Развитие системы поддержки талантливых детей
1. Больше привлекать учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, выставкам.
2. Развитие творческой среды в школе для выявления одаренных ребят.
3. Моделировать учебно - воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию,
самоопределению личности.
4. Организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся в методических изданиях и в
местной прессе.
N5. Совершенствование системы работы в школе с портфолио обучающихся.
6. Совершенствование органов ученического самоуправления
III. Совершенствование учительского корпуса
1. Создавать условия для творческой работы и для роста профессионального мастерства учителей
через курсовую подготовку, переподготовку и посещение семинаров, участие в вебинарах различной
матики, использовать дистанционные формы обучения.
2. Аттестация педагогических работников
3. Совершенствовать систему поощрения творчески работающих учителей.
4. Создать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства,
через:
- обеспечение оптимальной нагрузки;
- совершенствование методической работы;
- создание психологических комфортных условий;
- формирование нового профессионального мышления.
5. Развитие компьютерной грамотности педагогов.
IV.
Изменение школьной инфраструктуры
1. Развитие материально-технической базы школы в соответствии с современными требованиями.
2. Создание медиатеки, приобретение учебников и интерактивных учебных пособий.
3. Создание условий для использования педагогами и учащимися школы сети Интернет.
4. Создание комфортных условий пребывания в школе всех участников образовательных отношений.
5. Совершенствовать качество образования, через оснащение классных комнат наглядными,
здаточными, дидактическими материалами, пособиями и т.д.
6. Проведение косметического ремонта помещений школы.
V. Сохранение и укрепление здоровья школьников
1. Укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся.
2. Повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с
оздоровлением учащихся.
3. Совершенствование организации питания учащихся в школе.
4. Координирование действий школы, семьи, социума в организации различных форм работы по
пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению
и укреплению здоровья.
5. Мониторинг состояния здоровья и физического развития учащихся школы в сентябре-октябре.
6. Участие в школьных. Муниципальных и региональных спортивных соревнованиях.
VI. Расширение самостоятельности школы
1. Размещение информации о деятельности школы на школьном сайте, в средствах массовой
информации.
2. Подготовка публичных отчетов о деятельности школы в августе- сентябре каждого года.
3. Формировать систему педагогических лекториев, тематических родительских собраний, дней
«открытых дверей», общешкольных собраний.
4. Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через:

- родительские собрания;
- организацию совместных творческих дел, совместных спортивных мероприятий.
5. Участие родителей и общественности в управлении школой через:
- Совет школы.
t
- общешкольный родительский комитет
На основе диагностики и мониторинга деятельности педагогов, учащихся и родителей в конце каждой
учебного года делается анализ результатов, достигнутых в ходе реализации Программы, корректирование.
Направления деятельности.
Начальная школа:
• центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей;
• обновление и коррекция учебных программ;
• тесная связь учителя с семьей.
К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение ФГОС, а также
сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно-высоки?
уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу
планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации
в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебно?
программы.
Основная школа:
• сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);
• формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
• повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие обгцю
и индивидуальных способностей;
• ' формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков;
• выявление способностей и наклонностей учащихся, с целью выбора дальнейшего профиля
обучения;
• дифференцированная работа с родительской общественностью;
• вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений
дополнительного образования;
• развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному
добыванию знаний.
В основной школе проводятся мониторинги физического развития, осуществляется индивидуальная и
дифференцированная помощь детям. Проводиться профориентационная работа.
В итоге должны быть обеспечены:
• усвоение ФГОС общего образования;
• приобретение знаний для продолжения образования;
• профессиональная ориентация;
• социализация выпускника.

Ресурсное обеспечение выполнения Программы
1. Нормативно - правовое:
• разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения
результативной деятельности учителей, родительского соуправления.
2.
Программно - методическое:
• формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное
обучение по выполнению государственных программ по предметам;
• разработка рабочих программ.
3.
Информационное:
• информирование коллектива учителей, родителей, учащихся, социум о характере преобразований в
школе.
4. Мотивационное:
• совершенствовать разработанное стимулирование результативной деятельности учителей (через
формы материального и морального поощрения);

• усилить мотивационную работу среди учителей, родителей и учащихся о необходимости внедрения
преобразований в школе.
5. Кадровое:
• обучение на курсах учителей, работающих в условиях инновационного режима;
• подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;
• курсовая переподготовка учителей.
6. Организационное:
• составить учебный план и расписание для работы;
• подготовить условия для работы с портфолио обучающихся
7. Материально - техническое:
• проведение профилактических работ системы отопления, водоснабжения, канализации;
• оснащение школьной столовой;
• организовать пополнение фонда библиотеки учебниками, методической литературой, учебными
дисками.

Механизм управления реализаций Программы развития
Функции
Содержание деятельности
управления
информационно Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых
- аналитическая исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии,
дидактики и т.д., научно - методического материала о состоянии работы в
школе по созданию адаптивной модели сельской школы.
мотивационно­ Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом по
целевая
деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленных на
реализацию Программы на каждом ее этапе
планово­
Совместно с Советом школы прогнозирование деятельности коллектива
прогностическая
организационно­ Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО,
исполнительская осуществление повышения квалификации преподавателей.
контрольно Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех
оценочная
направлений учебно - воспитательного процесса в соответствии с
Программой.
регулятивно Обеспечение поддержания системы учебно - воспитательного процесса в
коррекционная соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе
Организация контроля за выполнением Программы
Координация и контроль за выполнением Программы осуществляет администрация школы совместно
с Советом школы:
о Анализирует ход выполнения планов действий по реализации Программы и вносят предложения на
педагогический совет по их коррекции; осуществляют информационное и методическое обеспечение
реализации Программы
о Осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за
деятельностью педагогов и учащихся.
Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового
педагогического совета.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и управленческие действия/решения

№

Показатель оценивания

Бал
Дефициты
Управленческие действия/решения
льная
оценка
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ»/ КРИТЕРИЙ «Образовательный процесс»

Р еал и зац и я у чебн о ­
исследовательской и проектной
деятельности
1

(« к р и ти ч еск и й » п о к азател ь)

Значение оценивания

О бучаю щ иеся

О тсутстви е м отивации

участвую т в реал и зац и и
п р о е к т н о й и /и л и

1

и

педагогов,

участвую щ их

и

р еали зую щ и х

проектную деятельность

и сследовательской
деятельности
1

О тсутстви е квалиф ицированны х
п едагогов, которы е м о гу т

100% учителей
и сп ользую т п рограм м ы

курсов,

п рограм м учебн ы х предм етов на

п р е п о д а в а т е л и в е д у т п р о ф и л ь н ы е з а н я т и я ).

п роф и льн ом , углубленном у ровн е

которы х не ниж е
соответствую щ их

классы ) (« кр и ти ч ески й »

содерж ан и я и

п ок азател ь)

планируем ы х

•

практик,

И сп ользован и е

о б разовательн ой

проектов

о б разовательн ы х

сетевы х

форм

И сп ользован и е

реали зац и и
привлечение

работников

о рган и зац и й

для

п роф и льн ого обучения, обучения
учебн ы м планам .
•

вузам и по
предм етов,

(у н и в е р с и т е т с к и е

деятельности,

с п е ц и а л и с т о в /п е д а г о г и ч е с к и х

п лан и руем ы е результаты

предм етам (1 -9

• О р ган и зац и я сетевого п артн ерства с
р еали зац и и
образовательн ы х
програм м :

обесп ечи вать реали зац и ю

у ч еб н ы х п редм етов,
содерж ан и е и
Р еал и зац и я ф едеральн ы х
рабочих програм м по учебны м

Р азработать си стем у м оти ви рован и я и сти м ули рован и я
учащ ихся

м одульного

по

из

других

о рган и зац и и

индивидуальны м

принципа

осовения

о б р а зо в а те л ь н ы х п р о гр ам м (о д н а п р о гр а м м а р е а л и зу е т с я

результатов

нескольким и
п едагогам и
о б л а д а ю щ и м и .б о л ь ш и м и
к о м п е тен ц и я м и п о о п р ед ел е н н о м у н ап р а в л ен и ю ).

ф едеральны х рабочих
п рограм м учебны х

•

предм етов

М отивация

педагогов

к

повы ш ению

уровня

п р оф есси он ал ьн ы х ком петенций в ходе р еал и зац и и И О М .
О бесп ечен и е у ч асти я педагогов
конкурсах и олим пиадах

2
Н и зки й уровен ь
п р о ф есси о н ал ьн ы х ком петенций
п едагоги чески х работников в

в

проф ессиональны х

• О р ган и зац и я ад р есн о й орган и зац и о н н о м етод и ческой
пом ощ и педагогам в составлен и и и р еали зац и и учебн ы х

орган и зац и и п роф ильного

планов п роф и лей обучения
учебн ы х планов, И О М ов.

обучения в О О , составлении

•

и н ди ви дуальн ы х учебн ы х планов и

наставничества

обучении по индивидуальны м
учебн ы м планам

учебны х

И сп ользован и е
для

и

(и л и )

м етодологи й

индивидуальны х
м енторства

персониф ицированной

и

пом ощ и

п е д а г о г и ч е с к и м ,р а б о т н и к а м в с о с т а в л е н и и и р е а л и з а ц и и
плайов

проф илей

обучения

и н ди ви ду альн ы х учебн ы х планов, И О М ов.

и

(и л и )

(
• П овы ш ен и е м оти вац и и учи теля, актуали зац и я
м оральн ого и м атери альн ого стим ули рован и я
Н ед о стато ч н ая р аб о та по
п одготовке о б у ч аю щ и х ся к вы бору
проф и ля обучения.

м ер

• Н азн ач ен и е п ед аго га-к у р а то р а д л я и н д и в и д у альн о го
соп ровож д ен и я обуч аю щ егося: кон сультирования по
вы бору предм етов ГИ А , по определению проф иля,
л и ч н о г о о б р а з о в а т е л ь н о г о м а р ш р у т а и т. д .

•

• О р га н и за ц и я п си х о л о го -п ед аго ги ч ес к о й д и а гн о с т и к и
по
вы явлению
индивидуальны х
особ ен н остей развития.

способностей

и

• О рган и зац и я и н д и ви д у альн о й раб оты с роди телям и по
принятию

идей

п ерсон али зац и и

образовательн ой

деятельности.
Н едостаточная м атериально-

•

те х н и ч е ск ая база, н ет

у ч р е ж д е н и я м и д о п о л н и т е л ь н о г о д о п о б р азо в ан и я , вузам и ,

О рган и зац и я

сетевого

взаи м од ей стви е

с

00,

оборудован и я для эксперим ентов,

т е х н о п а р к а м и , и т. д . п о и с п о л ь з о в а н и ю м а т е р и а л ь н о -

л аб о р ато р н ы х р аб о т и опы тов.

те х н и ч е ск о й базы .
• О рган и зац и я создан и я м у н и ц и п ал ьн о го «ресурсн ого
ц ен тра», в котором д ети и зу ч аю т углублен н ы е курсы , а
п ред м еты н а базовом у р о в н е п роходят в ш кол ах «у дом а».
•
П ривлечение
дополнительны х
и сточников
ф и н ан си р о ван и я, в том чи сл е вн ебю д ж етн ы х источников
ф и н ан си р о ван и я, у части е в гр ан то в ы х конкурсах.

Н ед остаточ н ое качество

•

уп равлен и я ф орм ированием и

орган и зац и и

ф ун кц и он и рован и ем систем ы

у ч е б н ы х п л а н а х , И О М п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в ).

м етод и ческого и орган и зац и он н о
педагогического обеспечения

(м а тер и а л ьн о -те х н и ч ес к и х , к ад р о вы х , и н ф о р м ац и о н н ы х

•

А ктуали зац и я

требований

проф и льн ого

П роведение

ЛНА

обучения,

сам ообследования

(П о л о ж е н и е

об

индивидуальны х

ресурсны х

условий

п роф и льн ого обучения,

и

диф ф еренциации и

обр азо вател ьн о й орган и зац и и .

и н д и в и д у ал и зац и и обучения.

• О бесп ечен и е ад м и н и стр ати вн о го контроля орган и зац и и

д р .)

для

р еали зац и и

проф ильного

обучения

в

п р оф и льн ого обучения.
• О сущ ествлен и е эк сп ерти зы у ч еб н ы х п лан ов п роф и лей и
индивидуальны х

учебны х

планов

на

предм ет

их

со о тв етств и я т р е б о в ан и я м Ф Г О С о б щ его обр азо ван и я.
•

П роведение

образовательн ы х

диагностики
и

проф ессиональны х

способн остей ,
п отребностей

обучаю щ и хся в п ро ф и л ьн о м обучении.
• О р ган и зац и я о бучен и я п едагогов по
и н ди ви дуальн ы х учебн ы х планов, И О М ов.

составлению

• О рган и зац и я обучен и я п ед агогов на курсах п овы ш ен и я
квалиф икации ^ по
преподаванию
предм етов
на
проф ильном урбвне.

(
•

•
И сп ользован и е
автом ати зи рован н ы х
систем
по
о р га н и за ц и о н н о -у п р а в л е н ч е с к и х м
вопросам
(у ч е т
персон альн ой
н агрузки
обучаю щ ихся
и
п едагогов,
контроль
прохож дения
ИОМ,
составление
и
к о р р ек ти р о в к а р ас п и са н и я ).

О беспеченность учебникам и и

1

F

у ч е б н ы м и п о с о б и я м и , в том
числе специальны м и

О беспечено учебникам и

учебникам и и учебны м и

в полном объем е

П р о гн о зи р о ван и е ди н ам и к и к о н ти н ген та обучаю щ и хся,
О тсутствие перспективного

р азраб отка перспективного п лан а закуп ки учебников

п рогн ози рован ия кон ти н ген та
обучаю щ ихся

п особиям и для обучаю щ ихся с
3

ОВЗ
Н е ак ту ал и зи р о ван п еречен ь

П ри м ен ен и е электронного учета

учебников и учебны х пособий

би б л и о течн о го ф онда.

согласно Ф П У для обесп ечен и я
ООП
О тсутствие внебю дж етны х ф ондов

П р и в л еч ен и е в н е б ю д ж е тн ы х ф о н д о в (гр а н то в , и н в е с т и ц и й )

Н еэф ф екти вн ое расп ред елен и е и

Р азр аб о тк а си стем ы контроля и сп о л ьзо ван и я ф и н ан со вы х pecypcoi

и сп ользован и е ф и н ан совы х
ресурсов
О тсутствие своеврем енного

И зу ч е н и е н о р м ати в н о й б а зы (ф е д е р а л ь н ы й п ер е ч е н ь

обеспечения учебн и кам и и

учебников

учебны м и пособиям и в полном

П р о вед ен и е ан ал и за нали чи я в п олн ом о бъ ем е учебн и ков

объем е

и учебн ы х пособий.
• О рган и зац и я п ои ска и об м ен а уч еб н и кам и с други м и
общ еобразовательн ы м и орган и зац и ям и .
• О бесп ечен и е регулярного контроля своеврем ен н ого
о ф орм лен и я заказа на об есп ечен и е о бщ еобразовательн ой
орган и зац и и учебн и кам и и учебн ы м и п особи ям и в
полном объем е

П рим енение электронны х
о б разовательн ы х р есу р со в
4

1
П редусм отрено

(Э О Р ) из ф ед ер ал ьн о го перечн я
0
У глублен н ое и зуч ен и е
отд ельн ы х предм етов

Н ет возм ож н ости и зучен и я

П ровед ен и е д и агн о сти ч ески х и сслед ован и й по

Н е реали зуется

углублён н о отд ел ьн ы х п р ед м ето в

вы явлен и ю сп особн остей , одаренности,

у гл убл ен н ое и зуч ен и е

Н а у ровн е класса.

о б разовательн ы х п о тр еб н о стей обучаю щ ихся.

отдельны х предм етов

О рган и зац и я и н ди ви дуальн ой раб оты с одарён н ы м и
детьм и

5
Н ед остаточн ая р аб о та по
ф орм ированию и н тереса и
м отивации обучаю щ ихся к
угл у бл ен н о м у и зу ч ен и ю о тд ел ьн ы х
предм етов.

• О р га н и за ц и я п си х о л о го -п ед аго ги ч ес к о й д и а гн о с т и к и
по
вы явлению
о б разовательн ы х
и нтересов
и
п отребн остей , способностей, и талан тов обучаю щ ихся.
• О рган и зац и я и н ди ви дуальн ой раб оты с роди телям и
о б у ч а ю щ и х с я пр" и з у ч е н и ю о б р а з о в а т е л ь н ы х з а п р о с о в и
ож иданий.

(

• П р о в е д е н и е р а з ъ я с н и т е л ь н о й р а б о т ы (и н д и в и д у а л ь н о й ,
групповой)

с обучаю щ им ися, родителям и

представителям и) о
предм етов
для

(зак о н н ы м и

в аж н о сти углубленного и зучен и я
разви ти я
способн остей
и

п р оф есси он ал ьн ого сам ооп ределен и я.
• П ровед ен и е р азъ ясн и тел ьн ой работы с обучаю щ им ися,
их р о д и т ел я м и (зак о н н ы м и
представителям и)

о

необходим ости

углубленного

и зу ч ен и я о тд ел ьн ы х п р ед м ето в для и н теллектуальн ого
развития,

п одготовки

обр азо вательн ы х

к

продолж ению

о р ган и зац и ях ^ вы сш его

обучения
и

среднего

п р о ф есси о н ал ьн о го образован и я
Н е и сп о л ьзу ю тся во зм ож н ости

•

р еал и зац и и образовательн ой

ф орм е:

п р о гр ам м ы в сетево й ф орм е.

до го во р о в , м ониторинг.
•

С оздан и е

условий

вы явление

С оздание

для

реали зац и и

деф ицитов,

м униципального

ООП

в сетевой

заклю чен и е

«ресурсного

сетевы х

центра»,

в

котором д ети и зуч аю т углублен н ы е курсы , а п ред м еты н а
базовом у р о в н е п роходят в ш кол ах «у дом а».
О т с у тст в и е си с те м ы и зу ч ен и е
и н тересов и зап росов
обучаю щ ихся и их родителей

• О р га н и за ц и я п с и х о л о го -п ед аго ги ч ес к о й д и а гн о с ти к и п о
вы явлен и ю обр азо вательн ы х и н тересов и п отребн остей ,
сп о со б н о стей и тал ан тов обучаю щ ихся.

(за к о н н ы х п р ед ст ав и т ел ей ).

• О р ган и зац и я и н ди ви дуальн ой работы с роди телям и
об у ч аю щ и х ся п о и зуч ен и ю зап р о со в и ож иданий.
•

Н азн а ч е н и е п е д аго га-к у р а то р а дл я и н д и в и д у а л ь н о го

сопровож дения
вы бору

обучаю щ егося:

предм етов

ГИА,

по

консультирования
определнию

по

проф иля,

л и ч н о г о о б р а з о в а т е л ь н о г о м а р ш р у т а и т. д.
•

И ндивидуальная

п ринятию
идей
деятельности.

работа

с

родителям и

п ерсон али зац и и

в

детей

по

образовательн ой

О тсутстви е си стем ы ф орм ирования

• А втом ати зи зац и я си стем ы ф орм и рован и я и обработки

зап роса.

о б р азо в ател ьн ы х зап р о со в

Н ед о ста то ч н ая р аб о та по

•

о б есп еч ен и ю треб о ван и й Ф Г О С по

(м а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к и х ,

р е а л и зац и и угл убл ен н ого и зуч ен и я
о тд ел ьн ы х предм етов.

для

П роведение
орган и зац и и

сам ообследования

ресурсны х

инф орм ационны х)

углубленного

и зучен и я

условий

отдельны х

предм етов.
• О су щ е ств л е н и е ан а л и за со д ер ж ан и я о б разовательн ы х
п р о гр ам м , п р о гр ам м у ч еб н ы х п редм етов.
•
П роведение
диагностических
исследований
по
в ы явл ен и ю сп о со б н о стей , о д арен н ости , о б разовательн ы х
п отр еб н о стей обучаю щ ихся.

С

с
Н и зки й у р о вен ь п р о ф есси о н ал ьн о й
п р е д м етн о -м е то д и ч е ск о й

• О р ган и зац и я ад р есн о й м ето д и ческ о й п о м о щ и п ед аго гам

к о м п е т е н т н о с т и .п е д а г о г и ч е с к и х

в
о рган и зац и и
предм етов.

работников в осущ ествл ен и и

•

углублен н ого и зу ч ен и я отд ел ьн ы х
предм етов.

наставничества

углубленного

И сп ользован и е

и зуч ен и я

м ето д о л о ги й

для

отдельны х

м ен торства

персониф ицированной

и

пом ощ и

п ед агоги чески м раб о тн и к ам в о р ган и зац и и углублен н ого
и зучен и я отдельн ы х предм етов.

•

•
О беспечение
прохож дения
курсов
повы ш ения
квалиф икации по воп росам м етодики преподавания
предм ета на углубленном уровн е.
О тсутстви е педагогических
работников, сп о со б н ы х обесп ечи ть
-

углублен н ое и зуч ен и е отд ельн ы х
предм етов

•
И сп ользован и е
сетевы х^
форм
образовательн ы х
програм м
и зучен и я
предм етов.

р еали зац и и
отдельны х

• П р и в л е ч е н и е с п е ц и а л и с т о в /п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в
из

других

обр азо вательн ы х

о рган и зац и й

для

у гл у б л ен н о го и зу ч ен и я о тд ел ь н ы х п р ед м ето в
•

Р азви ти е

партнерства

университетских

с

ву зам и ,

преподавателей

для

привлечение
реал и зац и и

углублен н ого и зучен и я о тд ел ьн ы х у ч еб н ы х п редм етов.
С оздение

м униципального

«ресурсного

ц ентра»,

в

котором о б есп еч и в ается и зу ч ен и е о тд ел ьн ы х п р ед м ето в
н а углубленном уровн е

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ»/ КРИТЕРИИ «Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования»
100% у чи телей и членов
Р еали зац и я и соблю дение
тр е б о в ан и й л о к ал ьн о го акта,
реглам ентирую щ его ф орм ы ,
п орядок, пери оди чн ость
текущ его контроля
успеваем ости и
пром еж уточной аттестац и и
об у ч аю щ и х ся (« кр и ти ч ески й »
п оказатель)
6

ком анды ш колы
соблю даю т требован и я
л о кал ьн о го акта,
реглам ентирую щ его

4»

ф орм ы , порядок,
п ери од и чн ость текущ его
контроля усп еваем ости
и пром еж уточной
аттестации
обучаю щ ихся

Р еал и зац и я и соблю дение
т р е б о в а н и й л о к а л ь н о го акта,
реглам енти рую щ его
вн утрен н ю ю си стем у оценки
качества образован и я
7

1

управленческой

(« к р и ти ч еск и й » п ок азател ь)

100% учи телей и членов

1

управленческой
ком ан ды ш колы
соблю даю т требован и я
л о кал ьн о го акта,
реглам енти рую щ его
внутренню ю систем у

'
/
(

t

с

с

оц ен ки качества
о б разован и я
П лан и рован и е оцен очн ы х

1

п р о ц ед у р с у чето м граф иков
проведения ф едеральны х и
р е ги о н а л ь н ы х (п р и н ал и ч и и )
о ц е н о ч н ы х п р о ц е д у р (с в о д н ы й

Да

граф и к о ц ен оч н ы х процедур
разм ещ ен на оф ициальном
8

сайте ш колы )
о бразовательн ая

2

ч

о р ган и зац и я н е вход и т в
О бразовательн ая орган и зац и я
не входит в перечень
о бразовательн ы х о р ган и зац и й с
п ри зн акам и н еобъекти вн ы х
результатов

перечень
образовательн ы х
орган и зац и й с
п ри зн акам и
необъективны х
результатов по и тогам
двух преды дущ их

9

у ч е б н ы х годов
0

Н еобъективность

теку щ его

итогового оценивания.

и

•

П овы ш ение

м етодической

гр ам о тн о сти

педработников

по

соблю ден и ю п р и н ц и п о в объекти вн ого оц ен и ван и я.
• К о н троль к ач ества и сп ол ьзуем ы х при п ро вед ен и и к о н тр о л ьн ы х
и п роверочн ы х раб от и зм ерительны х м атериалов, о бесп ечен и е
вк лю чен и я в и зм ер и тел ьн ы е м атериалы задан и й в ф о р м ате Е Г Э ,
проф еряю щ их
зн ан и я
и
ум ения,
предусм отренны е
кодиф икаторам и проверяем ы х требован и й к результатам о своен и я
основн ой

О тсутствие вы пускников 9
класса, не получи вш и х
аттестаты об осн овн ом общ ем
образован и и , в общ ей
численности вы пускников 9
класса (за п ред ы д у щ и й
у ч е б н ы й год)

о б разовательн ой

п рограм м ы

среднего

общ его

о б р азо ван и я и элем ен тов содерж ан и я для п р о вед ен и я еди н ого
Н аличие вы пускников 9
класса, не п олучи вш и х
аттестаты об осн овн ом
о бщ ем о б разован и и

го су д ар с тв е н н о го эк за м е н а (Ф И П И ).

"

•

локальны х

К онтроль

соблю дения

требований

актов,

реглам енти рую щ и х ф орм ы , п орядок и п ери од и чн ость текущ его
контроля

успеваем ости

и

пром еж уточной

аттестацию

обучаю щ ихся.
•

О беспечение

проведения

процедур

внеш ней

н езависим ой

оц ен к и качества п одготовки обучаю щ ихся.
• О бесп ечен и е и сп ользован и я техн ологи и п р о веден и я о ц ен о ч н ы х
процедур

в

ф орм ате

(к о н ф и д е н ц и а л ь н о с т ь
оценочной

процедуры

незави си м ой

и зм ерительны х
учйтелем ,

не

диагностики

м атериалов,
работаю щ и м

проведение
в

классе,

присутствие
н езави си м ого
наблю дателя
при
проведении
оц ен очн ой п роц едуры , орган и зац и я проверки р аб о т н езави си м ы м
10

экспертом

или

" п е р е к р е с т н о й " п р о в е р к и ). Р а з в и т и е к у л ь т у р ы

(

(

академ ической
работников.

обучаю щ ихся

и

и

п едагоги чески х

Н едостаточн ы й уровен ь
п роф есси он альн ы х ком петенций

• О р га н и за ц и я а д р е с н о й о р г а н и за ц и о н н о -м е т о д и ч е с к о й п о м о щ и
педагогам в во п р о сах о р ган и зац и и о бр азо вательн о й д еятел ьн о сти

педагогических работников для

обучаю щ и хся, п ри п одготовке к экзам ен ам

обесп ечен и я подготовки

•
В недрение
м енторства
и
наставничества
для
п ерсон и ф и ц и рован н ой пом ощ и педагогическим работникам

обучаю щ и хся дл я прохож дения

•

честности

ГИА

в воп росах п одготовки и соп ровож ден и я обучаю щ и хся при
п одготовке к эк зам ен ам .
•

О р ган и зац и я о б у ч ен и я

п едагоги чески х работн и ков

на

курсах п о вы ш ен и я к вал и ф и к ац ц и по со вер ш ен ство ван и ю
п р ед м етн о -м е то д и ч е ск и х

ком петенций, в том

числе

на

курсах по п одготовке эк сп ер то в для р аб о ты в р еги о н ал ьн о й
предм етной
и тоговой

ком иссии

аттестации

при
по

проведении

государственной

образовательн ы м

програм м ам

средн его общ его о б разован и я.

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ»/ КРИТЕРИЙ «Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся»

11

12

Р еали зац и я раб очи х п рограм м

О бучаю щ им ся

курсов внеурочной

обесп ечен о не м енее 5 -9

д е я т е л ь н о с т и , в том ч и с л е
к урса «Р азговоры о важ ном »

часов еж енедельны х
зан яти й внеурочной

(« кр и ти ч ески й » п оказатель)

деятельностью

У ч а с т и е о б у ч аю щ и х с я во
В сероссийской олим пиаде

У частие в

ш кольников

м ун и ц ип альн ом этапе

2

1

Н али чи е победителей и

0

п ри зер о в этапов
В сероссийской олим пиады
13

ш кольников

О тсутствие

С етевая ф орм а р еали зац и и

4»

0

о б щ еобразовательн ы х
п р о г р а м м (н а л и ч и е д о г о в о р а ( ов) о сетевой ф орм е
реали зац и и
общ еобразовательн ы х

14

п р о г р а м м ;н а л и ч и е

Н е осущ ествляется
сетевая ф орм а

общ еобразовательн ы х

р еали зац и и

п рограм м , реали зуем ы х в

о б щ еобразовательн ы х
програм м

сетевой ф орм е)

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ»/ КРИТЕРИЙ
« Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью»
t

с

(
2

Р е а л и за ц и я п р о гр а м м ы (п л ан а)

о р га н и за ц и о н н о -п е д а го ги ч е с к и х

. м ероп ри яти й по обеспечению

ком петенций п ед агоги чески х
работн и ков о б щ еобразовательн ой

д о с ту п н о сти и качества
о бразован и я обучаю щ ихся с

о рган и зац и и по обесп ечен и ю

О В З , с и н в а л и д н о с т ь ю (и л и

д оступ н ости и качества

р азв и ти я и н к лю зи вн о го
15

Н едостаточны й уровень

о б р а з о в а н и я и т. п .)

Р еал и зац и я в течен и е L
года и м ен ее
Р азработан ы отдельны е

О рган и зац и я
обучаю щ ихся

с

п си х о л о го -п ед аго ги ч ес к о й
О В З,
с
инвалидностью

о со б ен н о с ти и х п си хоф и зи ческ ого разви ти я.

образован и я обучаю щ и хся с О В З, с
инвалидностью .
2

Л А , или есть указан и е в
Р азработан н ость локальны х

16

особенности

о р ган и за ц и и о б разован и я

орган и зац и и

обучаю щ ихся с О В З, с

образован и я

и н вал и д н о стью , в том чи сле

обучаю щ ихся с О В З, с

п о ср ед ство м о рган и зац и и

и н валидн остью по всем
вопросам

и н к л ю зи вн о го образован и я

V

общ их Л А на

ак то в (д а л е е - Л А ) в ч а ст и

К адровое обеспечение

2

о казан и я пси холого­
педагоги ческой и технической
17

п ом ощ и обучаю щ им ся с О В З, с
инвалидностью

О беспечено полностью
Р азработан ы

2

адаптированны е
осн овн ы е
о б щ еобразовательн ы е

18

П р о гр а м м н о -м е то д и ч ес к о е

програм м ы и

обесп ечен и е обучения и

адаптированны е

восп и тан и я по ф едеральны м

дополнительны е

адаптированны м

об щ еоб разовательн ы е

о бразовательн ы м програм м ам

програм м ы

О бесп ечен и е инф орм ационной
откры тости, доступности
и н ф о р м ац и и об о рган и зац и и

19

2
И нф орм ационны й блок

обр азо ван и я обучаю щ и хся с

на оф ициальном сайте

О В З , с и н в а л и д н о с т ь ю (за

общ еобразовательн ой

исклю чением персональной
и н ф о р м ац и и , в том чи сл е о
со с то ян и и зд о р о в ья

о рган и зац и и

обучаю щ ихся)

о б н о в л яется редко)

(и н ф о р м а ц и я не
обновляется или

У ч е б н о -д и д а к т и ч е с к о е
обесп ечен и е обучения и
20

“ т

1

восп и тан и я по ф едеральны м

О беспечено учебникам и

адап ти рован н ы м

в полном объем е

/
4

поддерж ки
с
учетом

с

г

о б разовательн ы м п р ограм м ам
(в с о о т в е т с т в и и с
р еком ен д ован н ы м и п си хологом е д и к о -п ед аго ги ч ес к о й
ком иссией вари ан там и

•

адапти рован н ы х
обр азо вательн ы х п рограм м )

21

Н али ч и е сп ец и альн ы х
техн и чески х средств обучения

оснащ ены ТС О

(д а л е е -Т С О ) и н д и в и д у а л ь н о го

м ест а дл я обучаю щ ихся

и коллекти вн ого п ол ьзо ван и я

с О В З, с инвалидностью

1

отд ельн ы е рабочие

П рим енение электрон н ы х

______________________________________ ч
1

обр азо вательн ы х р есу р со в и
дистанционны х
обр азо вательн ы х тех н о л о ги й в
о б разован и и о б уч аю щ и хся с
22

О В З, с инвалидностью

П редусм отрено

С оздан и е у сл о ви й для

1

п роф ессионального развития и
соверш ен ствован и я
проф ессиональны х
ком петенций п едагоги чески х
работн и ков в части обуч ен и я и

Н едостаток проф ессиональны х

О р ган и зац и я си стем ати ческ о го п о вы ш ен и я

ком петенций пед агоги чески х
работников в части обучен и я и

к вал и ф и к ац и и п едагогов по во п р о сам

восп и тан и я обучаю щ ихся с О В З, с
и н валидностью .

п роф есси он альн ы х ком петенций п едагоги чески х
работников в части обуч ен и я и восп и тан и я
обучаю щ им ися с О В З, с инвалидностью .
|—

восп и тан и я обучаю щ ихся с

23

п роф ессионального разви ти я и соверш енствования

О В З, с и н вал и д н о стью , в том

Н е м енее 50%

числе посредствам

педагогических

о р ган и зац и и и н к лю зи вн о го

работн и ков прош ли

о б р а зо в а н и я (за т р и п о сл е д н и х

обучение (за т р и

года)

п о с л е д н и х года)

Т рансляция опы та

0

Н едостаточны й уровен ь

О р ган и зац и я м ето д и ческо го соп ровож д ен и я

п р о ф есси о н ал ьн ы х ком петенций

п ед аго ги ч еск и х раб о тн и к о в, готовы х к тр ан сл яц и и

во п р о сах образован и я

педагоги чески х работн и ков для

оп ы та о б разовательн ой орган и зац и и в воп росах

обучаю щ ихся с О В З, с

тран сляц и и о п ы та в воп росах

образован и я обуч аю щ и хся с О В З, с и н валид н остью

и н валид н остью , в том чи сле

образован и я обуч аю щ и хся с О В З, с
инвалидностью на сем инарах,

на сем и н арах, трен и н гах, кон ф ерен ц и ях и ины х
м ероприятиях.

образовательн ой о р ган и зац и и в

п осредством о р ган и зац и и
и н к лю зи вн о го о бр азо ван и я, н а

трен и н гах, кон ф ерен ц и ях и ины х
м ероприятиях

сем и н арах, трен и н гах,
конф еренциях и ины х
24

м ероп ри яти ях

Н е проводится

О беспечение бесплатны м

100% обучаю щ ихся
начальн ы х классов

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗДОРОВЬЕ»/ КРИТЕРИЙ «Здоровьесберегающая среда»

го р ячи м п и тан и ем
25

обучаю щ ихся начальн ы х

о б есп еч ен ы горячи м
питанием

/
4

1

*

классов
(к р и т и ч е с к и й п оказатель)
О рган и зац и я просветительской
деятельности, направленной на
ф о р м и р о в ан и е зд орового
о б р а за ж и зн и (д ал ее & n d ash ;

26

З О Ж ), п р о ф и л а к ти к а

Н аличие общ еш кольной

табакокурен и я, уп отребления

п р о гр ам м ы раб оты по

алкоголя и н аркотических

противодействию и

ср е д с тв , (к р и ти ч ес к и й

проф илактике вредны х

п оказатель)

привы чек

1
Н едостаточн ая р аб о та по

м ероп ри яти й ) с обучаю щ им ися, п оп авш и м и в группу

обучаю щ ихся к п осещ ен и ю

р и ска ф орм и рован и я зави си м ого п оведен и я по

п росвети тельски х м ероп ри яти й

ш кольны х просвети тельски х

р езу л ьтатам со ц и а л ь н о -п си х о л о ги ч е ск о го те с т и р о в а н и я .

п о ЗО Ж , по проф илактике

м ероприятий по ЗО Ж , по

К оличество ш кольны х

курен и я табака, употребления

27

О р ган и зац и я п р о ф и л ак ти ч еско й р аб о ты (си стем а м ер,

ф орм ированию м оти вац и и

алкоголя и н аркотических

3 -5 м ероп ри яти й за

средств

у ч е б н ы й год

проф илактике курен и я табака,
уп отреблени я алкоголя и

2

наркотических средств.

Н аличие общ еш кольной
Р еал и зац и я програм м ы

28

здоровьесбереж ения

програм м ы
зд о р о в ь е сб ер е ж е н и я и ее

п олн оц ен н ая р еали зац и я
2
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗДОРОВЬЕ»/ КРИТЕРИЙ «Создание условий для занятий физической культурой и спортом»

Н ал и ч и е в образовательн ой
орган и зац и и спортивной
и н ф р астр у к ту р ы для зан яти й
ф и зи ч еско й культурой и
сп о р то м , в том числе,
д о с т у п н о й н а с е л е н и ю (в т о м
чи сле на осн ове договоров

29

сетево го взаи м о д ей стви я)

Да

1
О тсутстви е сетевой ф орм ы

•

реали зац и и п рограм м ы .

орган и зац и и ) в бли ж ай ш ем окр у ж ен и и и ли д и стан ц и он н о,

О пределение

сетевы х

п артнеров

(п р е д п р и я т и я ,

которы е
м огли
бы
предоставить
ш коле
ресурсы
( п р о ф е с с и о н а л ь н ы е к а д р ы , м а т е р и а л ь н о - т е х н и ч е с к у ю базу,
о б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы ).

Д иверсиф икация деятельности

30

ш кольны х спортивны х клубов
( д а л е е & n d a s h ; Ш С К ) (п о
видам сп орта)

• Р азработка в програм м е во сп и тан и я в разд еле "В и ды , ф орм ы и
содерж ан и е во сп и тател ьн о й д еятел ьн о сти " вар и ати вн о го м одуля

О т 1 до 4 видов спорта в
Ш СК

1

"Ш кольн ы е сп о р ти вн ы е клуб ы ", п л ан и р о ван и е м еро п р и яти й .
О тсутстви е
сп ец и али стов

квалиф ицированны х

• О р ган и зац и я п р и влечен и я сп ец и ал и сто в из ч и с л а родителей,
с т у д е н т о в в у з о в -(4-5 к у р с ).

•

• О б есп еч ен и е п рохож ден и я пед агогам и к у р со во й п одготовки,
п р о ф есси о н ал ьн о й переподготовки; н ап равлен и е вы п ускни ков на
ц елевое обучение.
•
П ривлечение
посредством сетевой ф орм ы
програм м ы , квалиф ицированны х специалистов

р еали зац и и

Н едостаточная работа по

• О рган и зац и я деятел ьн о сти по п роведен и ю м ероп ри яти й ,

ф орм ированию м отивации у

сти м ули рую щ и х спортивны е достиж ения обучаю щ ихся,

обучаю щ ихся и и х родителей к

и н т е р е с к ф и зк у л ь т у р н о -с п о р т и в н о й д е я т е л ь н о с т и .

посещ ению ш кольны х
сп ортивны х клубов.

• П р о в ед ен и е р азъ я сн и те л ь н о й р аб о ты с р о д и т ел я м и (зак о н н ы м и
п редстави телям и ) и обучаю щ им ися по привлечению к посещ ен и ю
зан яти й ф и зи ч еско й культурой и м п ортом , в том чи сл е п о сещ ен и ю
спорти вн ы х секций, ш кольны х спортивны х клубов.

Н аличие дополнительны х
обр азо вательн ы х у с л у г в
об л асти ф и зи ч еской культуры и
сп орта; доля обучаю щ ихся,
постоянно посещ аю щ их
31

зан яти я

О т 10% д о 19%
обучаю щ ихся п остоянно
п о се щ аю т зан яти я

1
О тсу тстви е си стем ы раб оты по
п о п уляри зац и и сп орта;

У ч асти е обучаю щ ихся в
м ассо вы х ф и зкультурн о­
с п о р т и в н ы х м е р о п р и я т и я х (в

вклю чен н ости м ассовой

то м ч и сл е во В с ер о с си й с к и х

спорти вн ой деятельн ости в

спортивны х соревнованиях

образовательн ую п рограм м у

• О рган и зац и я обн овлен и я содерж ания п рограм м ы
восп и тан и я, вклю чая кален д арн ы й план восп и тател ьн ой
работы .
• О р га н и за ц и я д е тс к о -в зр о с л о й со б ы ти й н о й о б щ н о с ти .

ш кольников П р ези д ен тски е
состязан и я и В серо сси й ски х
сп ортивны х играх ш кольников
П р ези д ен тски е сп орти вн ы е
игры , В сер о сси й ски х
соревнованиях и спартакиадах
С пециальной олим пиады
России, В сероссийских
соревнованиях и спартакиадах

32

У ч асти е обучаю щ ихся в

В сероссийской ф едерации

сп орти вн ы х

спорта л и ц с

м ероп ри яти ях на

интеллектуальн ы м и

р еги о н а л ь н о м и (и ли )

наруш ениям и)

всероссийском уровнях

3
Н ед остаточ н ая р аб о та по

•

привлечению обучаю щ ихся к
у ч асти ю в м ассо в ы х ф и зкультурн о­

м а с с о в ы х ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х м е р о п р и я т и я х .

сп орти вн ы х м ероп ри яти ях.

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х м е р о п р и я т и я х .

•

П роведение

м ониторинга

П ривлечение

обучаю щ ихся

участия

обучаю щ ихся

к участию

в

в

м ассовы х

• С оздание со о б щ ества обучаю щ ихся и п ед агоги чески х
работников.

‘

•

• Р а з р а б о т к а с и с т е м ы м о т и в и р о в а н и я /с т и м у л и р о в а н и я
о б уч аю щ и хся к у ч а сти ю в м ассо в ы х ф и зкул ьтурн о­
спортивны х м ероприятиях.
•
В ы явление
вы соком отивированны х
ж елаю щ их
участвовать
в
м ассовы х

обучаю щ ихся,
ф и зкул ьтурн о­

сп орти вн ы х м ероп ри яти ях.
• О рган и зац и я и н д и ви д у альн о й р аб о ты с обучаю щ и м и ся,
у ч а с т в у ю щ и м и в м а с с о в ы х ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х
м ероприятиях.
Н есф орм ированность
о р ган и зац и он н о у п равлен чески х

• О б есп ечен и е ко р п о р ати вн о го обучен и я
уп равлен ческой ком анды .

ч

ком петенций уп равлен ческой
-

ком анды
О тсутстви е

•

м ате р и ал ь н о тех н и ч ес к о й базы для

орган и зац и и )

проведения м ассовы х

д и стан ц и о н н о , которы е м о гл и бы п р ед о став и ть ш коле

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х

ресурсы

м ероприятий.

т е х н и ч е с к у ю базу, о б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы ).
•

О пределение

сетевы х
в

п артнеров

ближ айш ем

(п р о ф е с с и о н а л ь н ы е

П ривлечение

(п р е д п р и я т и я ,

окруж ении
кадры ,

спонсоров,

или

м атериальнородительской

общ ествен н о сти , р ац и о н ал ьн о е и сп ользован и е средств в
р а м к а х П Ф Х Д , р а з в и т и е п л а т н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х у сл у г.
Н аличие проф ессиональны х
деф ицитов у п едагогических

• О бесп ечен и е п р о хож д ен и я к у р со во й п одготовки
педагогов по в о п р о сам п одготовки обу ч аю щ и х ся к

работников.

соревнованиям .

О тсутстви е си стем ы м отивации

• Р а з р а б о т к а с и с т е м ы м о т и в и р о в а н и я /с т и м у л и р о в а н и я
п ед аго ги ческ и х раб о тн и ко в по п одготовке обучаю щ ихся

п едагоги чески х работников.

к спортивны м м ероприятиям .
Н али чи е победителей и
п р и зеров сп орти вн ы х
с о р е в н о в а н и й (в т о м ч и с л е в о
В серосси й ски х спорти вн ы х
соревнованиях ш кольников
П рези ден тски е состязан и я и
В сероссийских спортивны х
и грах ш кольников
П рези ден тски е сп орти вн ы е
игры , В серосси й ски х
соревн ован и ях и сп артаки адах
С пециальной олим пиады

33

Р оссии, В серосси й ски х

Н аличие победителей и

соревнованиях и спартакиадах

(и л и ) п р и зер о в н а

В сероссийской ф едерации

р е г и о н а л ь н о м и (и л и )

спорта лиц с

всероссийском уровне

-

4/
2

4

с

(

интеллектуальны м и
наруш ениям и)
Д оля обучаю щ ихся,

Н ед остаточ н ая р аб о та по

•

п олучи вш и х зн ак отличия

привлечению обучаю щ ихся к

В сер о сси й ско го ф и зкультурн о­

у ч а ст и ю во В сер о сси й ско м

В сероссийском
ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м
«Готов к труду и обороне».

сп о р ти вн о го к о м п л ек са Г отов к

34

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м

тр у д у и о б о р о н е (д а л е е -

О тсутстви е

ком п лексе «Готов к труду и

В Ф С К ГТО ) в установленном
п о р я д к е , с о о т в е т с т в у ю щ и й его

обучаю щ ихся, и м ею щ и х
зн ак отличия В Ф С К

обороне».

возрастн ой категории н а 1

«ГТО », подтверж денны й

сен тяб ря отч етн ого года

удостоверением

П роведение

м ониторинга

• Р азработка
обучаю щ ихся

участия

обучаю щ ихся

во

ком плексе

с и с т е м ы м о т и в и р о в а н и я /с т и м у л и р о в а н и я
к
участию
во
В сероссийском

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м к о м п л е к с е « Г о т о в к т р у д у и
обороне».

0
О тсутствие систем ы м отивации

• Р а з р а б о т к а с и с т е м ы м о т и в и р о в а н и я /с т и м у л и р о в а н и я

п ед агоги чески х работн и ков по

п ед аго ги ч еск и х р аботн и ков по подготовке о бучаю щ и хся

подготовке о бучаю щ и хся к

к сп орти вн ы м м ероп ри яти ям .

у ч асти ю во В сер о сси й ско м
ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м
ком плексе «Готов к труду и
обороне»
У ч и теля не вл адею т тех н о л о ги ей
ф орм ирования и разви ти я ум ен и й и

•
О беспечение
обучения
п едагогов
ф орм ирования
и
развития
ум ений

навы ков, необходим ы х для у части я
во В с е р о с с и й с к о м ф и зк у л ь т у р н о ­

н еобходим ы х

сп орти вн ом ком п лексе «Готов к
труду и обороне».

обороне».

для

участия

во

по
и

вопросам
навы ков,

В сероссийском

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м к о м п л е к с е « Г о т о в к т р у д у и

К ад р о в ы й д е ф и ц и т по п одготовке

• П ри влечен и е сп ец и али стов из други х о р ган и зац и й для

о б у ч аю щ и х с я к у ч а с т и ю во

п одготовки обучаю щ и хся к у части ю во В сер о сси й ско м

В серосси й ском ф и зк ул ьтурн о­

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м к о м п л е к с е « Г о т о в к т р у д у и

сп о р ти вн о м ком п лексе «Готов к

обороне».

труду и обороне».
Н едостаточное инф орм ирование

•

о б уч аю щ и хся об у ч а ст и и во

участия

В сер о сси й ско м ф и зк ул ьтурн о­

ком п лексе «Готов к труду и оборон е» и п р еи м у щ ествах

сп о р ти вн о м ком п лексе «Готов к

обладателей удостоверений ГТО .

П роведение
во

просветительской

В сероссийском

труду и обороне». О тсутстви е
соответствую щ и х зн ан и й о
п равилах и порядке проведения
проц едуры сдачи В серосси й ского
ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о г о
ком плекса ГТО .
Н али ч и е в орган и зац и и
отд ельн ого к аб и н ета у чи тел ял о го п ед а и (и л и ) у ч и т ел я 35

деф ектолога

/

наличие

1

t

работы

t>

порядке

ф и з к у л ь т у р н о -с п о р т и в н о м

Н аличие в кабинете учителял о го п е д а и (и л и ) у ч и т е л я деф ектолога оборудованны х

•

•

зо н (п о м е щ ен и й )д л я
проведения индивидуальны х и
груп п овы х зан яти й ,
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е й
36

работы

наличие

1

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСТВО»/ КРИТЕРИЙ «Развитие талантов»
Д оля обучаю щ ихся,
охваченны х доп олн и тельн ы м

V

образован и ем в о б щ ей
численности
о б у ч аю щ и х с я (к р и ти ч ес к и й
37

38

п ок азател ь)

77% и более
обучаю щ ихся

Р еал и зац и я д о п о л н и тел ьн ы х

П рограм м ы разработан ы

общ еобразовательн ы х

и р е а л и з у ю т с я п о 4 -5

п рограм м

нап равлен н остям

3

2
О тсутствую т педагогические

• Н ап равлен и е зап р о са в Ц Н П П М на ф орм ирование И О М

кадры для р еали зац и и

для педагога.

дополнительны х
о б щ ео б р азо вател ьн ы х програм м

• О рган и зац и я обучения пед агоги чески х
п р о ф е сси о н а л ь н о й п ер еп о д го то в к и кадров.

технической и естественно­

• П ри влеч ен и е к р еал и зац и и о б разовательн ы х програм м

научн ой нап равлен н остей .

"К руж ка

НТИ"

сп ец и али стов,

работников,

им ею щ их

среднее

п р о ф е сси о н а л ьн о е и л и в ы сш ее образован и е, отвеч аю щ ее
квалиф икационны м
требованиям ,
ук азан н ы м
в
квалиф икационны х

сп равочн и ках,

и

(и л и )

п роф есси он альн ы м стандартам .
•
П ривлечение
к
о б щ еоб разовательн ы х
образовательн ы м

р еали зац и и
дополнительны х
програм м
обучаю щ ихся
по

програм м ам

специальностям

и

соответствую щ им

направлениям

о б щ еоб разовательн ы х
техн ологи ч ески м
пром еж уточную

вы сш его

об разован и я

направлениям

круж ком,
аттестацию

дополнительны х

програм м ,
и

по

п одготовки ,
реали зуем ы х

успеш но

не м енее чем

п рош едш их
за два года

обучения.
Н али чи е техн ологи ч ески х

•
К адровое
педагоги чески х

круж ков н а базе
общ еобразовательн ой
39

обеспечение
(о р ган и зац и я
обучения
работников,
привлечение

к в ал и ф и ц и р о ван н ы х сп ец и ал и сто в из д р у ги х орган и зац и й ,

о р г а н и з а ц и и и /и л и в р а м к а х

3 и более

сетевого взаи м о д ей стви я

техн ологи ч ески х круж ка

3

п редприятий)
для
работы
круж ков
есте ств ен н о -н ау й н о й н ап р ав л ен н о с те й

технической

и

(

(
•

Н е орган и зован а сетевая ф орм а

• П роведение м ониторинга ресурсов внеш ней среды для

реали зац и и доп олн и тельн ы х

р еа л и зац и и п рограм м д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я.

о б щ еобразовательн ы х програм м
технической и естествен н о­

д о п о л н и тел ьн о го обр азо ван и я в сетево й ф орм е.

•

Заклю чение

дого во р о в

о-

реали зац и и

п рограм м

научной н аправленностей.
О тсутствует м атериальнотехническое оснащ ение,
пом ещ ен и я, необходи м ы е для
р еали зац и и доп олн и тельн ы х

•

О беспечить

деятельность

внебю дж етного
ресурсов.
•

по

ф инансирования

О рган и зовать

привлечению

для

восполнения

проведение

м ониторинга

о б щ еобразовательн ы х п рограм м

у с л о в и й /р е с у р с о в

технической и естествен н о­

техн и чески х,

научной н аправленностей.

о бщ еобразовательн ой о р ган и зац и и круж ков тех н и ч еско й и

(м атер и ал ьн ы х ,

кадровы х)

инф орм ационно

дляч, орган и зац и и

на

базе

ес те ств ен н о -н ау ч н о й н ап р авл ен н о стей .

*•

• М а тер и а л ьн о -тех н и ч ес к о е о б н о в л ен и е о б р а зо ва те л ь н о й
среды ,

приспособление

во зм ож н остей
ш кольного

пом ещ ений,

и сп ользован и е

трансф орм ирования,

п ространства,

вы сокотехнологичного

зон и рован и я

и с п о л ь з о в а н и е /п р и о б р е т е н и е

оборудования

для

о р ган и зац и и

р аб о ты круж ков тех н о л о ги ч ес к о й и есте ств ен н о -н ау ч н о й
направлен н ости .
Н аличие проф ессиональны х
деф ицитов у зам естителя

• О беспечение
директора
по

п овы ш ен и я квали ф и кац и и зам ести тел я
воспитательной
работе
по
вопросам

директора по восп и тательн ой

орган и зац и и

дополнительного

работе в вы полнении трудовой

о бщ еобразовательн ой
взаи м од ей стви я.

ф ункции по ад м и н и стр и р о ван и ю

образован и я

о рган и зац и и ,

в

сетевого

деятельности
о бщ еобразовательн ой о рган и зац и и
в части о рган и зац и и
д о п олн и тельн ого образован и я в
о б щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и .
Н ед остаточ н ая р аб о та по

• П ровед ен и е м он и тори н га образовательн ы х п о тр еб н о стей

ф орм ированию и н тереса и

обучаю щ ихся

м отивации обучаю щ ихся и их

общ еобразовательн ы м

р о д и т ел е й (зак о н н ы х
п редстави телей ) в обучен и и детей

ес те ств ен н о -н ау ч н о й н ап р авл ен н о стей .

в

обучении

по

програм м

дополнительны м
технической

и

по програм м ам тех н о л о ги ч еско й

• В ы явление, поддерж ка и разви ти е и н теллектуальн ы х
способностей
и
талантов
обучаю щ ихся
к
научно-

направленности.

техническом у

творчеству,

проф ессиональной

обеспечение

ориентации

условий

обучаю щ ихся,

для

создан и е

со о б щ ества обучаю щ ихся и п едагоги чески х работников,
ак ти в н о во влечен н ы х в п роекты К р уж кового дви ж ен и я.

40

У ч асти е обучаю щ ихся в
конкурсах, ф ести валях,

У частие обучаю щ ихся в

о л и м п и а д а х (к р о м е

олим пиадах,

/
1

конкурсах, ф ести вал ях,
3

с
В сероссийской олим пиады
ш к о л ь н и к о в ), к о н ф е р е н ц и я х

С

конф еренциях на
р е ги о н а л ь н о м и (и л и )

•

всероссийском уровне
Н аличие п обедителей и

41

Н аличие победителей и

(и л и ) п р и зе р о в

п ри зеров р азли ч н ы х оли м п и ад

конкурсов, ф естивалей,

(к р о м е В С О Ш ), см о тр о в ,
конкурсов, конф еренций

олим пиад, конф еренций
на реги он альн ом уровн е

2

С етевая ф орм а р еали зац и и
дополнительны х
о бщ еобразовательн ы х

ч

п р о гр ам м (о р ган и зац и и
культуры и и скусств,
технопарки К ванториум ,
м обильны е технопарки
К ван тори ум , Д ом а научн ой
к о л л а б о р а ц и и , ц е н т р ы 1 Т -к у б ,
Т очка р о ста, экостан ц и и ,

42

ведущ и е п р ед п р и яти я реги он а,

С етевая ф орм а

проф ессиональны е

р еали зац и и

о бразовательн ы е орган и зац и и
и образовательн ы е

дополнительны х

о р ган и зац и и вы сш его

програм м с 1

о б р а з о в а н и я и д р .)

орган и зац и ей

общ еобразовательн ы х
1

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСТВО» КРИТЕРИЙ «Школьные творческие объединения»
Ф ункционирование ш кольны х
творческих объединений
(ш к о л ьн ы й те атр , ш ко л ьн ы й
м узей , ш к о л ьн ы й м у зы к ал ьн ы й
коллектив, ш кольны й
м ед и ац ен тр (тел еви д ен и е,
газета, ж у р н а л ) и
43

д р .) ( к р и т и ч е с к и й п о к а з а т е л ь )

1 -2 объеди н ен и я

Ф у н к ц и о н и р о ван и е ш кольного

Ф ункционирование

1

44

театра

ш кольного театр а

1

45

Ф ун кц и он и рован и е ш кольного
м узея

Ф ункционирование
ш кольн ого м узея

1

О тсутствие

0

О тсутстви е

0

Ф ун кц и он и рован и е ш кольного
46

хора
Ф у н к ц и о н и р о ван и е ш кольного
м е д и а ц е н т р а (тел е в и д е н и е ,

47

г а з е т а , ж у р н а л и д р .)

/
--------------------- ------------------------------------------------------------------

Д оля обучаю щ ихся,
*

являю щ ихся членам и
ш кольны х творческих
объеди н ен и й , от общ его
коли чества обучаю щ ихся в
48

О т 10% до 29%
обучаю щ ихся

о р ган и зац и и

2

К оличество м ероп ри яти й
ш кольны х творчески х
о бъ еди н ен и й : концерты ,
с п е к т а к л и , в ы п у с к и г а зе т ,

49

ж у р н а л о в и т. д . ( д л я к а ж д о г о

2 в го д (д л я к аж д о го

ш к о л ьн о го тво р ческ о го

ш ко л ьн о го творческого
объединения)

объединения)

1

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВОСПИТАНИЕ» КРИТЕРИЙ « О рганмзация воспитательной деятельности »
И сп ользован и е
государственны х сим волов при
обучении и
в о с п и та н и и (к р и ти ч е с к и й
50

п оказатель)

Да

3

Да

1

Да

1

Да

1

Да
О сущ ествляется с

1

Р еали зац и я раб очей програм м ы

51

в о сп и тан и я , в том чи сл е для
обучаю щ ихся с
О В З (к р и ти ч е ск и й п о к азател ь)
Р еали зац и я кален дарн ого п лан а
воспитательной
р аб о ты (к р и тц ч е ск и й

52

п оказатель)
Ф ункц и он и ровани е С овета

53

родителей
Н аличие советника директора
по воспитанию и
взаи м од ей стви ю с детски м и
общ ественны м и

54

объединениям и

55

В н есен и е и зм ен ен и й в п л ан ад м и н и страти вн ого

и сп ользован и ем

Н е орган и зован ад м и н и стр ати вн ы й
контроль деятельн ости классн ы х

контроля, у ч и ты ваю щ и е кон троль деятел ьн о сти

родителей в процессе

реглам ентированны х и

руководителей

классны х руководителей.

р еали зац и и рабочей
програм м ы воспитания

неф орм альны х ф орм
взаим одействия

О тсутстви е откры тости,
си стем н ости в работе с

совм естны х м ероп ри яти й с роди тел ям и для дости ж ен и я

родителям и.

больш ей о тк р ы то сти ш колы .

В заи м одей стви е
образовательн ой орган и зац и и и

2
• О беспечение разр аб о тки и внедрения систем ы

Р одители не участвую т в

• О беспечение вклю ченности родителей в разработку
рабочей програм м ы воспитания ш табом восп и тательн ой
работы .

разработке рабочей п рограм м ы
воспитания

• В клю чение в м одуль работы

с родителям и рабочей

програм м ы восп и тан и я м ероприятий, н ап равлен н ы х н а
вовлечен и е р о д и тел ей в о б разовательн ую д еятел ьн о сть .
•

• Р азработка проекта, совм естн ого с о б щ ествен н о стью
п о с е л е н и я /о к р у г а , к о л л е г и а л ь н ы м и о р г а н а м и у п р а в л е н и я
(у п р а в л я ю щ и м и с о в ета м и ) с ц ел ью ак т и в и за ц и и р аб о т ы с
родительским
сп особов

сообщ еством ,

вовлечения

поиска

се м е й -,

в

и

р еали зац и и

о б разовательн ую

деятельность.
О тсутствует р аб о та по

• О рган и зац и я работы по реглам енти рован н ы м ф орм ам

реглам енти рован н ы м ф орм ам

взаи м од ей стви я

взаи м о д ей стви я о б р азо вател ьн о й

роди тел ей: ф ун кц и о н и р о ван и е р о ди тельского ком итета,

о рган и зац и и и родителей.

заседан и я

образовательн ой

попечительского

роди тельского

ком итета,

урегулированию

о р ган и зац и и
совета,

заседан и я

споров

и

заседан и я

К ом иссии

м еж ду

по

участникам и

о б разовательн ы х отн ош ен и й , п роведен и е р о д и тел ьск и х
собран и й .
•

Р азработк а

классах,

тем атических

общ еш кольны х

родительских

родительских

собран и й
собран и й

в
по

воп росам во сп и тан и я, взаи м оотн ош ен и й обуч аю щ и хся и
педагогов, у сл о в и й обу ч ен и я и во сп и тан и я
Не

стим улируется

развитие

неф орм альны х
взаи м од ей стви я

форм
образовательн ой

о рган и зац и и и родителей.

•

О р ган и зац и я

неф орм альны х

образовательн ой орган и зац и и
консультации

родителей

по

форм

взаи м одей стви я

и родителей: групповы е
разли чн ы м

вопросам

разви ти я и восп и тан и я детей, п едагоги чески е лектори и ,
родительские

ш колы

клубы , клубы

в ы х о д н о го дн я, м а ст ер -к л а сс ы , к р у гл ы е

и

университеты ,

родительские

столы по в о п р о сам восп и тан и я.
Не

и сп ол ьзуется

потенциал

воспитательны й

взаи м одей стви я

родителям и
п редставителям и)

с

(зак о н н ы м и
обучаю щ ихся

процессе
р еали зац и и
програм м ы воспитания.

в

рабочей

• О р ган и зац и я р о ди тел ьск и х дней, в которы е р о ди тел и
(зак о н н ы е

представители)

м о гу т

посещ ать

уроки

и

в н еурочн ы е зан яти я.
• О рган и зац и я работы сем ей н ы х клубов, р о д и тельски х
гости н ы х,

предоставляю щ их

обучаю щ им ся
общ ения,
с
воспитания.

площ адку

для

обсуж дением

родителям ,

п едагогам

совм естного
актуальн ы х

досуга

и
и

вопросов

• О р г а н и з а ц и я п р о в е д е н и я т е м а т и ч е с к и х с о б р а н и й (в т о м
ч и с л е п о и н и ц и а т и в е р о д и т е л е й ), н а к о т о р ы х р о д и т е л и
см огут

получать

консультаций

советы

по

пси хологов,

вопросам

воспитания,

врачей,

социальны х

(
работников,
служ и телей
рели ги й , о б м ен опы том .

традиционны х

российских

• О рган и зац и я р о д и тел ьск и х ф орум ов н а и н тер н етсай те
о б щ еоб разовательн ой орган и зац и и , и н терн етсооб щ еств,
груп п

с

участием

педагогов,

для

обсуж дения

интересую щ их родителей вопросов.
•

•
О рган и зац и я
участия
родителей
в
психологопедагогических
консилиум ах
в
случаях,
предусм отрен н ы х

норм ативны м и

п с и х о л о го -п ед аго ги ч ес к о м
о б щ еоб разовательн ой
порядком
-

докум ентам и

консилиум е

орган и зац и и

привлечения

в

в

соответстви и

родителей

о
с

(зак о н н ы х

п р ед ст ав и т ел ей ).
•

О рган и зац и я

привлечения

родителей

(зак о н н ы х

п ред стави тел ей ) к подготовке и п роведен и ю классн ы х и
общ еш кольны х м ероприятий.
• О р ган и зац и я ц ел евого в заи м о д ей стви е с зако н н ы м и
п р е д с т а в и т е л я м и д е т е й -с и р о т , о с т а в ш и х с я б е з п о п е ч е н и я
роди телей, п р и ём н ы х детей.
• О рган и зац и я тран сляц и и

о п ы та по взаи м од ей стви ю

образовательн ой о р ган и зац и и и роди телей в п р о ц ессе
р еали зац и и раб о чей п рограм м ы воспитания.
Н али ч и е ш кольной си м воли ки
(ф л аг ш колы , ги м н ш колы ,
эм блем а ш колы , элем ен ты
56

57

ш к о л ь н о г о к о с т ю м а и т. п .)

О тсутствие

Р еали зац и я п рограм м

Р еали зуется 1

к р аевед ен и я и ш кольного

п рограм м а краеведения

тури зм а

или ш кольного тури зм а

0

1
*

О рган и зац и я летн и х
тем атических см ен в ш кольном
58

лагере

О тсутствие

0

М А Г И С Т Р А Л Ь Н О Е Н А П РА В Л Е Н И Е «В О С П И Т А Н И Е » К Р И Т Е Р И Й « У чен и ческ ое сам оуп р авл ен и е, в ол он тер ск ое дви ж ен и е»
Ф ункционирование С овета
59

обучаю щ ихся

Н аличие

1

60

Н ал и ч и е перви чн ого отд ел ен и я
Р Д Д М Д виж ение п ервы х

Н аличие

1

Н аличие

1

У части е в проекте

1

Н аличие цен тра детски х
61

инициатив, п ростран ства
учен и ческого сам оуп равлен и я

-

У частие в р еали зац и и п роекта
62

О р л ята Р о сси и (п р и

/
4

i

(
р е а л и зац и и начальн ого о бщ его
о бразован и я)
Н али чи е представительств
д етски х и м олодеж ны х
общ ественны х объединений
(Ю н а р м и я , Б о льш ая п ер е м е н а
63

и д р .)

Н аличие

1

О бучаю щ иеся
64

У ч асти е обучаю щ ихся в

участвую т в

волонтерском движ ении

волонтерском движ ении

1

О тсутствие

0

Н али чи е ш кольны х военно65

патриотических клубов

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ» КРИТЕРИЙ Сопровождение выбора профессии»
Р еали зац и я утверж денного
к ал ен д арн ого плана
проф ориентационной
д е я т е л ь н о с т и в ш к о л е (в
соответствии с календарны м
п ланом проф ори ен тац и он н ой
деятел ьн о сти , разработан н ы м в
66

су б ъ ек те Р Ф )(к р и т и ч е с к и й
п оказатель)

Да

1

Да

1

О п р ед ел ен и е о тв етствен н о го за
реал и зац и ю
проф ориентационной
д е я т е л ь н о с т и (в д о л ж н о с т и н е
67

ниж е зам ести теля директора)
Н ал и ч и е соглаш ений с
региональны м и

4»

п р е д п р и я т и я м и /о р г а н и з а ц и я м и ,
оказы ваю щ и м и содей стви е в
реал и зац и и
проф ориентационны х
68

м ероприятий

Н ет

0

Н ет

0

Да

1

Н аличие проф ильны х
предпроф ессиональны х
к л а с с о в (и н ж е н е р н ы е ,
м е д и ц и н с к и е , к о с м и ч е с к и е , IT ,
педагогические,
69

п р е д п р и н и м а т е л ь с к и е и д р .)

I

Н ал и ч и е и и сп ол ьзован и е
/

д о п о л н и тел ьн ы х м атери алов по
70

п р о ф о р и е н т а ц и и , в том ч и с л е

4

м ультим едийны х, в учебн ы х
предм етах

•

о б щ еобразовательн ого ц и кла
П осещ ение обучаю щ им ися
71

экскурсий на п редприятиях

Да

1

Да

1

Да

1

У части е обучаю щ ихся в
м оделирую щ их
проф ессиональны х пробах
72

(о н л а й н ) и т е с т и р о в а н и я х
П осещ ение обучаю щ им ися
экскурсий в о рган и зац и ях С П О

73

и ВО

Н е обеспечивается посещ ение

•

обучаю щ им ися проф ессиональны х

п роф есси он альн оори ен ти ровоч н ого

п р о б н а р еги о н ал ьн ы х площ адках.

систем а

П роведение
пробны х

м ероприятий
зн аком ства:

озн ако м и тел ьн ы х зан яти й

в Т очке

роста.
О беспечение

участия

обучаю щ ихся

в

п роф есси он альн ы х пробах на реги он альн ы х площ адках
в ви р ту ал ьн о м ф орм ате.
П осещ ение обучаю щ им ися

• П о и ск сп о н со р о в, участи е в грантах для возм о ж н о сти
о р ган и зац и и вы езд а в реги он альн ы е п лощ адки реги он а
на проф есси он альн ы е пробы .

проф ессиональны х проб на
74

региональны х площ адках

Н ет

0
О тсутствует

план

посещ ения

обучаю щ им ися проф ессиональны х
п р о б н а р еги о н ал ь н ы х площ адках.

•

В клю чение

проф ессиональны х

проб

в

у ч еб н о в о сп и тател ьн у ю д еятел ьн о сть как обязател ьн о е
н аправление

проф ориентационной

обеспечение их м аксим альную
р е а л ь н о м у п р о и зво д ству .
•

В клю чение

в

план

работы

и

п риближ енность

п роф ориентационной

к

работы

участи я в п роф есси он альн ы х пробах на реги он альн ы х
площ адках региона
Н едостаточн ы й
ком петенций

уровень
п едагогов

для

проведения
проб

проф ессиональны х

П рохож дение обуч аю щ и м и ся

О тсутствие

сетевой

проф есси он альн ого обучения

реал и зац и и
програм м ы .

•О б есп еч ен и е обу ч ен и я педагогов для дан н о го
деятельности

(П К ,

наставничество,

гори зон тальн ое

п рисвоение

опы та

вида

обучение,
успеш ны х

п е д а г о г о в ).

П осещ ение обучаю щ им ися
зан яти й по п р ограм м ам
доп ол н и тел ьн о го образован и я,
в том чи сл е круж ков, сек ц и й и
75

76

д р ., н а п р а в л е н н ы х н а
проф ориентацию

по п рограм м ам

Да
Н ет

1

0

формы

образовательн ой

О рган и зац и я

проф есси он альн ого

обучения

старш еклассн и кбв по проф ессиям рабочих и служ ащ их
с

и сп ользован и ем

собствен н ой

М ТБ

или

М ТБ

(
п р о ф есси о н ал ьн о й п одготовки

п ред п р и яти я р еал ьн о го сек то р а экон ом и ки с целью
получения первой п роф есси и одноврем енно с общ им
образован и ем .

по проф ессиям рабочих и
долж н остям служ ащ и х

•
О пределение
сетевы х
п артнеров
(п р е д п р и я т и я ,
орган и зац и и )
в
ближ айш ем
окруж ении
или
ди стан ц и о н н о , ко то р ы е м о гл и бы п р ед о став и ть ш коле
ресурсы

•

(п р о ф есси о н ал ь н ы е

кадры ,

м атериально-

т е х н и ч е с к у ю б а зу , о б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы ).
•

В

рам ках реал и зац и и

програм м ы

по воспитанию

орган и зац и я встреч обуч аю щ и хся с п ред стави телям и
рабочих

проф ессий

и

служ ащ их;

п осещ ение

обучаю щ и м и ся и р о д и тел ям и д н ей откры ты х дверей
образовательн ы х

о р ган и зац и й

вы сш его,

среднего

п р о ф есси о н ал ьн о го о бразован и я.
Н едостаточны й
управленческих
о р ган и зац и и
обучения

уровень
ком петенций

по

проф ессионального
обучаю щ ихся

в

о б щ ео б р азо в ател ь н о й орган и зац и и .
О тсутствие
проф ессиональной

п рограм м
подготовки

по

п роф есси ям раб очи х и долж ностям
служ ащ их.

•

О беспечение

повы ш ение

уровня

управленческих

ком петенций
по
вы полнению
трудовой
у п равлен и е образо вательн о й орган и зац и ей

ф ункции
в части

о рган и зац и и
проф ессионального
обучения
обучаю щ и хся в об щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и
• О беспечение услови й для п олучен и я ли ц ен зи и на
образовательн ую
деятельность
по
основны м
програм м ам п р о ф есси о н ал ьн о го обучения.
• О рган и зац и я м о н и то р и н га в о стр еб о ван н ы х п роф есси й
в реги он е, рай о н е, городе, селе; к ад р о вы х п о тр ебн о стей
со в р ем ен н о го р ы н к а труда.
•

О рган и зац и я

м ониторинга

потребностей

обучаю щ ихся в п р оф есси он ал ьн ом обучении.
• А н ал и з у сл о в и й (и н ф р ас тр у к ту р а), н ео б х о д и м ы х для
р еали зац и и програм м .
•

О рган и зац и я

р а з р а б о т к и /к о р р е к т и р о в к и

програм м

п роф есси он альн ой п одготовки по п роф есси ям рабочих
и

долж ностям

служ ащ и х

с

целью

дальнейш ей

р еал и зац и и их в ш коле.
• О беспечение п одб ора и п одготовки п едагоги чески х
кадров к р еал и зац и и дан н ы х програм м .
•
О рган и зац и я
адм и ни страти вн ого
реали зац и ей програм м .
•

П овы ш ение

проф ессиональном у

м оти вац и и
обучению

контроля

обучаю щ ихся
по

за
к

програм м ам

п роф есси он альн ой п одготовки по п роф есси ям рабочих
и долж н остям служ ащ их
77

П роведение родительских
собран и й н а тем у

4

Да

1

(
проф ессиональной
ори ен тац и и , в том ч и сле о

•

кадровы х потребностях

•

со в р ем ен н о го р ы н к а труда
У частие обучаю щ ихся 6 -9
классов в м ероприятиях
78

п р о ек та Б и л е т в будущ ее

1

Да

У ч асти е обучаю щ ихся в
чем пионатах по
проф ессиональном у
м астерству, в том ч и сл е для

‘ч

обучаю щ ихся с
79

инвалидностью , с О В З

0

Н ет

КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ЩКОЛЬНАЯ КОМАНДА» КРИТЕРИЙ Условия педагогического труда»
И сп ользован и е еди н ы х
подходов к ш татном у
р а с п и с а н и ю (к о л и ч ест во
адм инистративного персонала
80

В о рган и зац и и
и сп ользую тся еди н ы е

н а контингент, у зк и е

подходы к ш татн ом у

специалисты )

расписанию

1

П редусм отрены м еры
м атери альн ого и
нем атериального
сти м у л и р о ван и я (р азр аб о тан
ш кольны й локальны й акт о

81

си стем е м атери альн ого и

П редусм отрены м еры

нем атериального

м атер и ал ьн о го и

сти м ули рован и я, соблю даю тся

нем атери альн ого

стим улирования
1
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА» КРИТЕРИЙ Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества »

тр еб о в ан и я л о к ал ьн о го акта)
Р азви ти е си стем ы

н а с т а в н и ч е с т в а (п о л о ж е н и е о
наставничестве, дорож ная
к ар та о его р еал и зац и и ,
п р и к азы )(к р и ти ч ес к и й
82

п оказатель)

Да

1

Да

1

Да

1

Н али чи е м етоди чески х
объединений / каф едр /
м етоди чески х советов
учителей(критический
83

п ок азател ь)
Н аличие м етоди чески х

84

объединений / каф едр /

/

4

■(

(

(
м етодических советов
классны х руководителей
Н едостаточны й
диагностикой
ком петенций

охват

учителей

проф ессиональны х
(ф ед ер альн о й ,

р е г и о н а л ь н о й , сам о д и агн о с ти к о й ).

• П ровед ен и е р азъ ясн и тел ьн о й работы с п ед агоги чески м и •
кадрам и
по
порядку
ф орм ам
диагностики
проф ессиональны х
деф ицитов
педагогических
работников

обр азо вательн ы х

орган и зац и й

с

возм ож н остью п олучен и я инди ви дуальн ого план а в
соответстви и с расп оряж ен и ем М инпросвещ ения Р осси и
о т 2 7 .0 8 .2 0 2 1 № Р - 2 0 1 .
•

Р азработка

о р ган и зац и и

систем ы

адм и ни страти вн ы х

проведения

обеспечиваю щ их

ди агностических

вы явление

м ер

по

процедур,

проф ессиональны х

деф и ц и то в п ед агоги чески х работников и п оследую щ и е
д ей стви я по их ли кви дац и и , предупреж дению .
• П овы ш ен и е м оти вац и и пед агоги чески х работников к
прохож дению
ком петенций.
•

диагностики

Р азработка сп особов

проф ессиональны х

стим улирования и поощ рения

п едагогических

работников,

проф илактику

п роф ессионального

повы ш ение

м отивации

прохож дению

направленны х

педагоги чески х

диагностики

на

вы горания,
работников

к

проф ессиональны х

ком петенций.
•

Р азработка

плана

проф ессиональны х

м ероприятий

затрудн ен и й

по
и

вы явлению
потребностей

педагогов.
• Р азр аб о тк а п р о гр ам м ы н аставн и чества, в том чи сл е
р ев ер си в н о го , о р ган и зац и я « гори зон тальн ого» о буч ен и я
п ед агоги чески х работников.
•

О беспечение

адресного

адм и ни страц и и ,
п оп ул яр и зац и и
сниж ении

подхода

проведение
диагностикаи,

уровня

ссТ

стороны

м ероп ри яти й
разъясн ен и и

проф ессиональны х

ее

по
роли

деф ицитов,

в
ее

вл и ян и я н а д а л ьн е й ш ее п р о ф е сси о н а л ьн о е разви ти е.
•
О беспечение сам одиагностики
п роф ессиональны х
деф и ц и тов на осн ован и и реф лексии п роф ессиональной
д еятел ьн ости , на осн ов е разраб отан н ого инструм ен тари я
( а н к е т а /ч е к -л и с т ).
•

О хват у чи тел ей ди агн ости кой
проф ессиональны х

85

О беспечение

проведения

ди агностики

п р о ф е сси о н а л ь н ы х д е ф и ц и то в н а о сн о в ан и и результатов

Н е м ен ее 20% учителей

к о м п е тен ц и й (ф е д е р а л ь н о й ,

п рош ли диагностику

проф ессиональной

региональной,

проф ессиональны х

результатов в р бласти обучен и я, восп и тан и я, разви ти я

сам одиагностикой)

ком петенций

1

о б у ч а ю щ и х с я ).

деятельности

(эк с п ер тн ы й

анализ

(

(

•
О беспечение
проведения
диагностики
проф есси он альн ы х д еф и ц и тов на осн ован и и экспертной

•

о ц е н к и п р ак ти ч ес к о й д е я т е л ь н о с т и (у ч а с т и е в о тк р ы то м
м ер о п р и яти и , его ан ал и з и п о д го то в ка зак л ю ч ен и я о
в ы я в л е н н ы х п р о ф е с с и о н а л ь н ы х д е ф и ц и т а х ).
Н и зкая доля уч и тел ей , д л я которы х
по

результатам

проф ессиональны х
разработаны И О М .

диагностики
деф ицитов

• О р ган и зац и я ад р есн о го м етоди ческого со п р о в о ж д ен и я
педагогических работников, нуж даю щ ихся в поддерж ке,
сопровож дении

для

преодоления

проф ессиональны х

затр у д н ен и й и д еф и ц и то в .
•

В ы страивание

структурам и

на

взаи м одей стви я
р е г и о н а л ь н о м 1^ и

уровнях,

с

разли чн ы м и

(и л и )

ф едеральном

обеспечиваю щ им и

персональное

сопровож дение пед агоги чески х работников.
•

В ы страивание

м етодистов

взаи м о д ей стви я

с

о рган и зац и и

руководителем

и

его

предм етны х

зам ести телям и ,

м етодических

региональны х
о б разовательн ой
руководителям и

объединений

и

п едагоги чески м и работн и кам и , для которы х необходим а
разработка И О М .
• Р азработка
педагогов, у
деф ициты .

плана м ероп ри яти й по сопровож дению
которы х вы явлен ы
проф ессиональны е

•

О беспечение

проф ессиональной
работников.

ан али за

/

деятельности

сам о ан ал и за

педагоги чески х

• О беспечение участи я представи телей уп равлен ческой
ком анды в в ф о р м и р о ван и и И О М педагога.
•

О беспечение

м отивирую щ его

адм инистративного

контроля разраб отки и реал и зац и и И О М а.
•

П роведение

разъясн и тельн ы х

ф орм ированию

у

п едагога

м ероприятий
поним ания

о б р азо в а те л ь н о -п р о ф ес си о н ал ь н ы х

по

своих

деф ицитов

и

потребностей.
•

П роведение

ан али за

проф ессиональны х
работников

результатов

деф ицитов

диагностик

педагоги чески х

о б щ еоб разовательн ой

о р ган и зац и и

(н а п р а в л е н и я д и а г н о с т и к и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х д е ф и ц и т о в
педагогических
Д о л я у ч и тел ей , д л я которы х по

86

работников

обусловлены

норм ативно

зак р еп л ен н ы м
перечнем
проф ессиональны х
ком петенций: п редм етн ы х, м ето д и чески х , п си х о л о го ­

результатам ди агн о сти ки

п едагоги чески х, ком м ун и кати вн ы х ком п етен ц и й , которы е

разработаны индивидуальны е
образовательн ы е м арш руты

св язан ы
М енее 3 % учителей

0

стандарта

с

трудовы м и
" П е д а г о г " ).

ф ункциям и
•

п роф ессионального

П роведение

м ероприятий

по

<
повы ш ению
внутренней
м отивации
разработке и р еал и зац и и И О М .
•

О рган и зац и я

м ониторинга

п едагогов
проф ессиональной
м етодичсеким сопровож дением .

п едагога

при

удовлетворенности
деятельностью

и

• Р зраб отка И О М н еп реры вн ого р азви ти я п р о ф есси о н ал ьн о го

•

м астерства

п едагогических

работников

для

повы ш ения

эф ф екти вн ости и х проф есси он альн ой деятельности.
•

О сущ ествление

о рган и зац и ей

адм инистративного

деятельности

по

контроля

вы явлению

за

деф ицитов,

соп ровож ден и ю , разр аб о тки и р еал и зац и и И О М .
•

Р азработка

способов

педагоги чески х
м оти вац и и

стим улирования

работников,

п едагогических

направленны х
работников

к

ди агн о сти ки п р о ф есси он ал ьн ы х ком петенций

КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА» КРИТЕРИЙ «Развитие и повышение квалификации»
Д оля педагогических
работников, прош едш и х
обучение по програм м ам
п овы ш ен и я квалиф икации,
разм ещ ен н ы м в Ф едеральном
реестре дополнительны х
п роф есси он альн ы х програм м

87

п ед агоги ческого о б разован и я
(за т р и п о с л е д н и х

педагогических

г о д а )(к р и т и ч е с к и й п о к аза тел ь )

работников

Н е м енее 60%
2

Д оля педагогических
работников, прош едш и х
обучение по програм м ам

*

повы ш ен и я квалиф икации по
инструм ентам Ц О С ,
разм ещ ен н ы м в Ф едеральном

88

р еестре дополнительны х
п р о ф есси о н ал ьн ы х програм м

М енее 50%

п ед агоги ческого о б разован и я
(за т р и п о с л е д н и х года)

работников

педагогических
0

Д оля педагогических
работников и уп равлен чески х
кадров, п рош ед ш и х обучение
по програм м ам повы ш ения
квали ф и кац и и в сф ере
в о сп и тан и я (за тр и п оследн и х
89

года)

М енее 50%
п едагоги чески х
работников

/
t

0

и

поощ рения

на

повы ш ение

прохож дению

(
П овы ш ен и е квалиф икации
у п р ав л ен ч еск о й ком анды по
п рограм м ам из Ф едеральн ого
р е е с т р а образовательн ы х
програм м дополнительного
п роф ессионального
90

о б р а зо в а н и я (за тр и п о сл е д н и х
года)

Н е м енее 50%
управленческой
ком анды

2

Д ополнительное

О тсутствие

п р о ф есси о н ал ьн о е о бразован и е

осущ ествлять

у ч и тел ей биологии,

програм м

и н ф орм ати ки , м атем атики,

п редм ета, п роф и л ьн ого обучения.

педагогов,

способны х

• О беп ечен и е р еал и зац и и О О П в сетево й ф орм е.

реали зац и ю

углу бл ен н о го

• Р азработка п олож ен и я о кадровом резерве.

и зу ч ен и я

ф и зи ки , хи м и и по п рограм м ам ,
направленны м на

91

ф орм и рован и е у обучаю щ ихся

обучение прош ел один

о б щ еоб разовательн ы х
о р ган и зац и й навы ков,

учи тель из числа
у ч и тел е й -п р е д м етн и к о в ,

необходим ы х для обесп ечен и я

преподаю щ их

тех н о л о ги ч еско го су в ер ен и тета

б и о л о ги ю , инф орм ати ку,

Р о сси й с к о й Ф е д е р ац и и (за т р и

м а т е м а т и к у , ф и зи к у ,

п о с л е д н и х года)

химию

1
Н е создан ы у сл о в и я д л я обучен и я

•

учителей

развития

по

дополнительны м

проф ессиональны м

п рограм м ам ,

направленны м н а ф орм и рован и е у
обучаю щ ихся

О беспечение

инф орм ирования

о бразован и я,

о

задачах

новы х
и

тенденциях

требован и ях

к

п р о ф есси о н ал ьн о й к о м п етен тн о сти у ч и тел ей м атем атики,
ф и зи ки , и н ф о р м ати к и , х и м и и , б и о л о ги и .

навы ков,

• О беспечение ан али за / сам о ан ал и за п роф есси он альн ой

обесп ечи ваю щ и х техн ологи ч ески й

д еятел ьн о сти у ч и т ел е й м атем ати к и , ф и зи ки , и н ф орм ати ки ,

суверенитет
ф и зи ка,

страны

(м а т е м а т и к а ,

инф орм атика,

хим ия,

хим ии, биологи и , о су щ еств л яю щ и х р еал и зац и ю п р о гр ам м
у г л у б л е н н о г о /п р о ф и л ь н о г о о б у ч е н и я .

б и о л о ги я) (за т р и п о с л е д н и х года)

• Р азработк а п л ан а м ер о п р и яти й п о в ы явл ен и ю п о тр еб н о сти
и ор ган и зац и и к у р со во й п одготовки у ч и тел ей м атем атики,
ф и зи ки , и н ф о р м ати к и , х и м и и , б и о л о ги и , о су щ е ст в л я ю щ и х
р е а л и з а ц и ю п р о г р а м м у г л у б л е н н о г о /п р о ф и л ь н о г о о б у ч е н и я .
Ф орм ирование перспективного план а п овы ш ения квалиф икации
у ч и тел ей м атем ати к и , ф и зи ки , и н ф орм ати к и , хи м и и , би ологи и ,
осущ ествляю щ и х

р еали зац и ю

у г л у б л е н н о г о /п р о ф и л ь н о г о

обучения,
по
програм м ам
повы ш ения
разм ещ ен н ы м в Ф едеральн ом реестре.
•

О р ган и зац и я

обучения

учителей

квалиф икации,

м атем атики,

ф и зи ки ,

инф орм атики, хи м и и , би о л о ги и п о п р о гр ам м ам п о вы ш ен и я
квалиф икации, разм ещ ен н ы м в Ф едеральн ом реестре.
• О р ган и зац и я ад м и н и стр ати вн о го кон троля о бучен и я у чи телей
м атем атики,

ф и зи ки ,

инф орм атики,

хим ии,

би ологи и

по

(
програм м ам

повы ш ения

квалиф икации,

разм ещ енны м

Ф едеральном
реестре дополнительны х
п р о гр ам м п ед агоги ческого образован и я.

в

проф ессиональны х

• В клю чение в и н ди ви дуальн ы е образовательн ы е м арш руты
у ч и т ел е й м атем ати ки , ф и зи к и и н ф орм ати к и , х и м и и , би ол оги и ,
•

осущ ествляю щ их

р еали зац и ю

обучения,

обучения

плана

у г л у б л е н н о г о /п р о ф и л ь н о г о

по

програм м ам

повы ш ения

квалиф икации, разм ещ ен н ы м в Ф едеральн ом реестре.
•

В ы равнивание

м атем атики,

педагогической

ф и зи ки ,

н агрузки

инф орм атики,

на

химии,

учителей
биологии,

у стр ан е н и е п ерегрузки , п о вы ш ен и е м о ти в ац и и и вн у тр ен н ей
ак ти в н о сти педагога.
•

-

С оздан и е

условий

п едагоги чески х,
м атем атики,

(ф и н ан со вы х ,

инф орм ационны х)

ф и зи к и ,

для

инф орм атики,

орган и зац и он н о
обучения

хим ии,

учителей

биологии

по

дополнительны м
проф ессиональны м
п рограм м ам ,
н ап р авл ен н ы х н а ф о р м и рован и е у о бу ч аю щ и х ся навы ков,
обесп ечи ваю щ и х техн ол оги ч ески й суверен и тет страны .
• О бесп ечен и е ад м и ни страти вн ого кон троля з а орган и зац и ей
обучения и созданием усл ов и й для обуч ен и я учителей
м атем атики,

ф и зи ки ,

дополнительны м

инф орм атики,

химии,

проф ессиональны м

биологии

по

програм м ам ,

н ап р авл ен н ы х на ф о р м и рован и е у о бу ч аю щ и х ся навы ков,
обесп ечи ваю щ и х техн ологи ч ески й суверен и тет стран ы
Н е осущ ествляется м етодическое

• О б есп еч ен и е м ето д и ческ о го со п р о в о ж д ен и я и п одготовки

со п р о во ж д ен и е педагогов,

п едагогов

участвую щ их в конкурсах

м астерства

п роф ессионального м астерства.

•

к

участию

М етодическое

в

конкурсах

сопровож дение

п о б е д и т е л я /п р и з е р а к о н к у р с а п о
"равн ого".
•

П ривлечение

к

проф ессионального

подготовке

кандидата

на

"р авн ы й "

учит

принципу
*

п едагогов,

участвую щ их

в

конкурсах

проф ессионального

м астерства,

победителей

и

п р и зеров

проф ессиональны х

конкурсов

прош лы х

лет,

п ед аго го в -ав т о р о в у н и к ал ь н ы х о б р а зо в а т е л ь н ы х м ето д и к .
•
С оздание
систем ы
наставничества,
тью торства,
со п р о во ж д ен и я педагога в подготовке к п р о ф есси о н ал ьн о м у
конкурсу.
• П рим енение разли чн ы х видов наставн и чества: виртуальное
(д и с т а н ц и о н н о е ),
в
груп п е,
краткосрочное
или
У ч асти е п едагогов в
92

конкурсном движ ении

ц елеп олагаю щ ее,
Н еучастие

0

реверсивное,

ситуационное,

скоростное

к о н с у л ь т а ц и о н н о е , т р а д и ц и о н н у ю ф о р м у ( « о д и н н а о д и н » ).
Н е ф орм ируется и не ведется банк

. • Р азр аб о тк а а л а н а м ер о п р и яти й п о в ы явл ен и ю , и зучен и ю ,

успеш ны х

р асп ростран ен и ю эф ф ективны х п едагоги чески х практик.

«ком андны х»

(

(
п едагогических
практик

и

не

и управленческих
осущ ествляется

их

• Ф орм ирование банка авторов успеш ны х
п ед аго ги ч еск и х и у п р ав л ен ч еск и х практик.

«ком андны х»

тираж ирование.
О тсутствие

•

необходим ы х

• П ривлечение
м ероприятиях

п едагоги чески х работников к участи ю в
в
качестве
эксперта,
члена
ж ю ри,

ком петенций у педагога для участия
и
победы
в
конкурсах

руководи теля проекта.

п р о ф есси о н ал ьн о го м астерства.

•

Р азработка

для

педагогов,

проф ессионального
(о ч н ы е

и

дистанционны е

олим пиады

и

конф еренции

и

диктанты ,
т .д .).

участвую щ их

м астерства,

•

в

календаря

конкурсы

проф м астерства,

обучаю щ ие

О р ган и зац и я

конкурсах

активностей
сем инары

участия

и

педагогов,

у частвую щ и х в конкурсах п роф есси он альн ого м астерства, в
п убли чн ы х м ероп ри яти ях р азн ы х уровней: конф еренциях,
к р у г л ы х с т о л а х , с е м и н а р а х , м а с т е р к л а с с а х и т .д
Н едостаточная

работа

по

•

С оздан и е

систем ы

м о т и в и р о в а н и я /с т и м у л и р о в а н и я

м оти вац и и педагогов, участвую щ их
в
конкурсах
проф есси он альн ого

п ози ц и ю в конкурсном движ ении, п ри н и м аю щ и х у части е в

м астерства,

п р о ф есси о н ал ьн ы х конкурсах.

к

вы со к о го результата.

достиж ению

педагоги чески х

работников,

зан и м аю щ и х

активную

•
О сущ ествление
проф илактики
проф ессионального
вы горания
п едагогов,
участвую щ их
в
конкурсах
п роф есси он ал ьн ого м астерства.
• И н ф орм ац и он н ая п оддерж ка ф иналистов и п обедителей
п р о ф к о н к у р с о в (б и л б о р д ы , в и д е о р о л и к и , и н т е р в ь ю в С М И и

Н али ч и е среди педагогов
п о б ед и тел ей и п ри зер о в
93

конкурсов

О тсутствие

0

Т.П.).

Н аличие в
общ еобразовательн ой
орган и зац и и п едагогап си х о л о га (п о о с н о в н о м у м е с т у
р а б о т ы (ш т а т н о г о ) , в н е ш н е г о

-

совм естителя или
п ри влечен н ого в рам ках
сетевого
в за и м о д е й с т в и я )(к р и т и ч е с к и й
94

п ок азател ь)

Н аличие

1
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Д оля обучаю щ ихся
о б щ еобразовательн ы х
орган и зац и й , п р и н явш и х
участие в социально­
- •/

пси хологи ческом тести р о в ан и и
на вы явл ен и е рисков
95

уп отребления наркоти чески х
средств и п си хотроп н ы х

/
4

90% обучаю щ ихся и
более

3

(

(
вещ еств, в общ ей численности
обучаю щ ихся

*

о бщ еобразовательн ы х
о р ган и зац и й , ко то р ы е м о гл и
принять участие в данном
те сти р о в ан и и (к р и ти ч е ск и й
п оказатель)
Н ал и ч и е л о кал ьн ы х актов по
о р ган и зац и и п си холого­
п едагогического
соп ровож ден и я участников
96

обр азо вательн ы х о тн о ш ен и й

.

Н аличие

1

О тсутствие

0

О тсутствие

0

Н аличие

1

Н ал и ч и е в ш тате
общ еобразовательн ой
о р ган и зац и и соц и альн ого
педагога, обесп ечи ваю щ его
оказан и е п о м о щ и ц елевы м
97

группам обучаю щ ихся
Н аличие в
о б щ еоб разовательн ой
орган и зац и и у ч и теляд е ф е к т о л о га (п о о с н о в н о м у
м е с т у р а б о т ы (ш т а т н о г о ) ,
внеш него совм естителя или
п ри влеченного в рам ках
с е т е в о г о в з а и м о д е й с т в и я ),
квал и ф и к ац и я которого
соответствует
проф ессиональном у стандарту

98

П е д а г о г -д е ф е к т о л о г

*

Н аличие в
о б щ еоб разовательн ой
о р ган и за ц и и у ч и т е л я -л о го п е д а
(п о о сн о в н о м у м е с т у р аб о т ы
(ш тат н о го ), в н е ш н его
совм естителя или
п ри влеченного в рам ках
с е т е в о г о в з а и м о д е й с т в и я ),
к вал и ф и к ац и я которого
соответствует
проф ессиональном у стандарту
99

П е д а г о г -д е ф е к т о л о г

________________________________ ________________________________________________________________________________________________

t

100

О тсутстви е

психолога

0
Н едостаток

О казан и е п си холого­
педагогической пом ощ и

ком петенций

у

ком анды

в

управленческой
и сп ользован и и

ц ел евы м груп п ам обучаю щ и хся

инф орм ационной

Р еали зуется в ви де

систем ы

в

управлении

отдельны х м ероп ри яти й
и (и л и ) и н д и в и д у а л ь н ы х

образовательн ой

орган и зац и ей

труд н ой ж и зн ен н о й ситуац и и ;
д етя м -си р о там и д етям ,

консультаций отд ел ьн ы х

управленческой

оставш и м ся без попечения

участников

и сп ользован и ю

родителей; обучаю щ им ся с

образовательн ы х

систем ы

О В З и (и л и ) и н в а л и д н о с т ь ю ;

отнош ен и й

об р азо вател ьн о й орган и зац и ей .

(и сп ы ты в аю щ и м тр у д н о сти в
обучении; находящ и м ся в

101

О р ган и зац и я зо н ал ьн о сти к аб и н ета п сихолога

О тсу тств и е сво бо д н о го к аб и н ета
п сихолога

Н ал и ч и е в орган и зац и и
о тд ельн ого каб и н ета педагога-

о д а р е н н ы м д е т я м )(к р и т и ч е с к и й

(о б у ч а ю щ и х с я ,

п оказатель)

родителей, педагогов)

орган и зац и я

•
О рган и зац и я
обучения
управленческой
ком анды
и сп ользован и ю и н ф орм ац и он н ой си стем ы в у п равлен и и
о б р азо в ател ьн о й орган и зац и ей .

обучения
ком анды
инф орм ационной
в

управлении

1

КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» КРИТЕРИЙ « О эганизация внутришкольного пространства»
В ы деление и оснащ ение
тем ати чески х
пространств для

102

Ф орм ирование психологически

о б уч аю щ и хся (зо н а

б л аго п р и ятн о го ш кольного
п ростран ства д л я обучаю щ ихся

о бщ ен и я, и гровая зон а,
зон а релаксац и и и и н ое)

1

Н али ч и е в к аб и н ете педагогап си холога оборудован н ы х зо н

О тсутстви е возм ож н ости оказан и я

•

п си х о л о ги ч еск и х у сл у г вы сокого

о б о р у д о в а н и я д л я к аб и н е та п ед аго га-п си х о л о га

(п о м ещ ен и й ) д л я п р о вед ен и я

у р о вн я некоторы м категориям

и н ди ви д у альн ы х и груп п овы х

детей , нуж даю щ ихся в особом

. • О рган и зац и я прохож дения К П К с ц елью о своен и я м етодик
о к азан и я п си х о л о ги ч еск и х у сл у г вы со ко го у р о вн я н екоторы м

консультаций, п си хологи ческой
103

разгрузки , кор р екц и о н н о ­

Н аличие специальны х

развиваю щ ей работы

тем ати ч ески х зон

П ривлечение

внебю дж етны х

средств

для

закуп ки

вн и м ан и и в связи с вы соким

категориям д етей , н уж д аю щ и хся в особ ом вн и м ан и и в связи с

ри ском у язви м ости .

вы соки м риском уязви м ости .

1
О тсутстви е спец и альн ы х

• В ы д е л е н и е кабинетаУ оборудованны х зо н в к аб и н ете п ед аго га-

тем ати ч еск и х зон по при чи н е

п си х о л о га д л я п р о веден и я и н ди ви ду альн ы х и гру п п о вы х

р азм ер о в к аб и н ета п едагога-

кон сультац и й , п си х о л о ги ческ о й разгрузки ,

психолога, не соответствую щ их

к о р р ек ц и о н н о р азви в аю щ ей работы .

требован и ям к ш кольны м

• Т р ан сф о р м и р о в ан и е, зо н и р о ван и е ш кольн ого п р о стр ан ств а
д л я во зм о ж н о стей п роведен и я и н ди ви ду альн ы х и гру п п о вы х

пом ещ ениям .

кон сультац и й , п си х о л о ги ч еск о й разгрузки ,
к о р рекц и он н оразви ваю щ ей работы
О тсу тств и е в о р ган и зац и и
о тд ел ьн о го к аб и н ета п едагогап сихолога.

• С о з д а н и е р а б о ч е г о м е с т а п е д а г о г а -п с и х о л о г а , и с п о л ь з у я
м етод ы о п ти м и зац и и им ею щ и хся в образовательн ой
о р ган и зац и и п ом ещ ен и й , возм о ж н о стей
тр а н сф о р м и р о в ан и я, зо н и р о ван и я ш кольн ого п р о стр ан ства.

с

(

В ы деление и оснащ ение
тем атического

•

пространства
(п о м е щ е н и я ) д л я о тд ы х а

104

Ф орм ирование психологически

и эм оц ион альн ого

благопри ятн ого ш кольного

восстановления

п р о ст р ан с тв а д л я п едагогов

п едагогов

-

1

Р еали зуется в виде
отдельн ы х м ероп ри яти й
и (и л и ) и н д и в и д у а л ь н ы х
консультаций отдельн ы х

ч ■

участников
о бразовательн ы х
отнош ен и й
105

П роф илактика травли в

(о б у ч аю щ и х ся,

о бразовательн ой среде

родителей, педагогов)

1

Р еал и зу ется в виде
отдельн ы х м ероп ри яти й
и (и л и ) и н д и в и д у а л ь н ы х
консультаций отдельны х
участников
о б разовательн ы х
отнош ений
106

П роф илактика девиантного

(о б у ч аю щ и х ся ,

поведен и я обучаю щ ихся

ро ди тел ей, педагогов)

1

Да

1

Да

1

Н ал и ч и е л о к а л ьн ы х актов
(д ал ее - Л А ) о б р а зо в а те л ь н о й
орган и зац и и ,
реглам ентирую щ их
о гран и ч ен и я и сп ользован и я
м обильны х телеф онов
о б у ч а ю щ и м и с я (к р и т и ч е с к и й
107

п оказатель)
П одклю чен и е образовательн ой
орган и зац и и к
вы сокоскоростном у
и н т е р н е ту (к р и ти ч е с к и й

108

п оказатель)
П р ед о ставл ен и е б езоп асн ого
доступа к инф орм ационно­

-

ком м уникационной сети
И н тер н ет (к р и ти ч ески й
109

п ок азател ь)

Да

1

/
t

•(

(
И сп о л ьзо ван и е ф едеральн ой
государственной
и н ф о р м ац и о н н о й си стем ы М оя
ш кола, в том числе
вер и ф и ц и р о ван н о го циф рового

п о

111

о бразовательн ого контента, при

Н е м енее 30%
педагогических

реали зац и и основны х
о бщ еобразовательн ы х

раб о тн и ко в и сп ользую т
сервисы и подсистем у

п р о гр ам м (к р и ти ч еск и й

«Б иблиотека Ц О К »

п оказатель)

Ф Г И С «М оя ш кола»

И нф орм ационно­

Н е м енее 95%

ком м уникационная

обучаю щ ихся и

о бразовательн ая п латф орм а

п едагогов

С ф е р у м (к р и т и ч е с к и й

зар еги стр и р о в ан ы н а

п оказатель)

платф орм е «С ф ерум »

2

Ч астично соответствует

1

2
ч

О сн ащ ен и е образовательн ой
о р ган и зац и и IT оборудованием в соответствии
с М етодическим и
реком ен дац и ям и по вопросам
р азм ещ ен и я оборудования,
п оставляем ого в целях
об есп еч ен и я образовательн ы х
о рган и зац и й м атериальнотех н и ческо й базой для
112

внедрения Ц О С

У правление
о бразовательн ой
о р ган и зац и ей

113

Э ксплуатация

осущ ествляется с

и н ф орм ац и он н ой систем ы

и сп ользован и ем

у п р ав л ен и я образовательн ой

инф орм ационной

о р ган и зац и ей

систем ы

1

Н аличие

1

Н ал и ч и е в образовательн ой
орган и зац и и п ростран ства для
у ч е б н ы х и н еуч еб н ы х занятий,
114

творческих дел

не ф ункционирует
Ф у н к ц и о н и р о ван и е ш кольного
115

библи отечн ого

ш кольны й
би б лиотечны й

и н ф орм ац и он н ого центра

и н ф орм ац и о н н ы й центр

Р еали зац и я м одели Ш кола

/
4

полн ого д н я на осн ове
116

интеграц и и урочной и

' ■/

0

О тсутстви е

0

(

f
внеурочной деятельности
обучаю щ ихся, програм м

•

д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
детей , вклю чая пребы ван и е в
груп п ах п родлен н ого дня
С ф ор м и р о ван ы коллеги альн ы е
органы управления в
соответствии с Ф едеральны м
закон ом О б о б р азо в ан и и в
Р осси й ской Ф едерации,
предусм отренны е уставом
117

Да

обр азо вательн о й о р ган и зац и и

ч

1

1. ЗНАНИЕ: качество и объективность
слабые стороны

сильные стороны

• р азн о о б р ази е сп е к тр а п р ед о ставл ен и я обр азо вательн ы х п рограм м ;

•

• у д о в л етв о р ен н о сть кач ество м образо вательн о й деятел ьн о сти о р ган и зац и й ,

о б разовательн ы х п рограм м ;
• реали зац и я

о су щ ествл яю щ и х о бразовательн ую деятельн ость
•

создание

условий

п едагогических

для

работников

повы ш ения
по

квалиф икации

орган и зац и и

и

получения

обеспеченность

учебникам и,

учебны м и

•

обеспеченность

предоставления

необходим ую

услуг

едины х

реком ендаций

реком ен дац и й

тех н о л о ги й , у чи ты ваю щ ее

о бразован и я

по

по

прим енению

контрольны м

сетевой

работам

и

формы

р еали зац и и

дом аш ним

задан и ям ;

особы е

образовательн ы е

потребности

обучаю щ ихся

с О В З,

инвалидов
пособиям и,

дидактическим и

м атер и ал ам и д л я о р ган и зац и и п олучен и я о б разован и я о б у ч аю щ и м и ся с О В З;

обучаю щ им ся

м етодических

р е а л и з а ц и я т е х н о л о г и й /с р е д с т в э л е к т р о н н о г о о б у ч е н и я и д и с т а н ц и о н н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х

переподготовки

обучаю щ им ися с О В З, с инвалидностью ;
•

реали зац и я

сп ец и али стов,

п с и х о л о го -п ед аго ги ч ес к у ю ,

•

м а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к а я

база,

нет

оборудования

для

эксперим ентов,

• бол ьш ая п ед аго ги ч еск ая н агр у зк а на 1 п ед агога, как сл ед стви е н и зки й п р о ц ен т у ч асти я

оказы ваю щ и х

педагогов в п роф есси он альн ы х кон курсах и оли м п и адах

логопедическую ,
•

деф ектологическую , социальную пом ощ ь

недостаточная

л аб о р ато р н ы х р аб о т и опы тов.

м отивация

педагогов

к

повы ш ению

уровня

проф ессиональны х

ком петенций

в

ходе

реали зац и и И О М
•

м ето д о л о ги я

м енторства

и

наставничества

для

персониф ицированно^

помощ и

п едагоги чески м работн и кам в составл ен и и и р еал и зац и и учебн ы х планов проф илей обуч ен и я
и (и л и ) и н д и в и д у а л ь н ы х у ч е б н ы х п л а н о в , И О М о в .
• р азъ я сн и те л ь н а я р а б о т а с о б у ч аю щ и м и ся , и х р о д и т е л я м и (зак о н н ы м и п р е д с т а в и т е л я м и ) о
необходим ости

углубленного

и зуч ен и я

отдельн ы х

предм етов

для

и н теллектуальн ого

разви ти я, п о дго то вки к п р о до л ж ен и ю о б у ч ен и я о б р азо вател ьн ы х орган и зац и ях в ы сш его и
ср ед н его п р о ф есси о н ал ьн о го о б разован и я.
•

условия

для

орган и зац и и

образован и я

обучаю щ ихся

с

ограниченны м и

в о зм о ж н о с тя м и зд о р о в ь я (О В З ), с и н в а л и д н о ст ью

угрозы

возможности:
•

орган и зац и я

взаим одействия

п едагогических

работн и ков

через

обм ен

опы том , п р оведен и е п ед агоги чески х советов, проведен и е «откры ты х уроков»;

• отсутстви е необходи м ого о п ы та п едагогов в и н н овац и он н ой , п роектной д еятельн ости ; н али чи е в коллекти ве п ед агогов с трад и ц и о н н ы м й одход ом к образовательн ом у п роц ессу;

l

(
м астер

классов,

п р а к т и к о -о р и е н т и р о в а н н ы х

сем и н аров

и

иных

форм

• п роф есси он альн ое вы горан и е;

корп о р ати вн о го взаим одействия в рам ках м етоди ческой служ бы ш колы
• вза и м о д ей с тви е с п р оф сою зом , п р ед о ставл ен и е во зм о ж н о стей сотрудн и кам
для отды ха, лечения

2. ВОСПИТАНИЕ
Слабые стороны:

Сильные стороны:
•

наличие

представительств

детских

и

м олодеж ны х

общ ественны х

• н ед остаточ н о разви т и н сти тут партнерств;

о б ъ ед и н ен и й ; о рган и зац и я л ет н и х тем а ти ч еск и х см ен в ш кольн ом лагере;

• требую тся м атери альн ы е влож ен и я при орган и зац и и ш кольн ы х м ероп ри яти й ;

• с у щ е с т в у е т с и с те м а кл. ч а со в , го д о в о й ц и к л м ер о п р и яти й ;

• н ед остаточ н ая м оти вац и я педагогов, классны х р уководи тел ей в р аб оте с классом

• р аб о та ю т служ бы соп ровож д ен и я; сл у ж б а м еди ац и и ;
• осущ ествляется внеурочная деятельность
• н а л и ч и е ш ко л ь н о й си м в о л и к и (ф л а г ш ко л ы , ги м н ш ко л ы , эм б л е м а ш колы ,
э л е м е н т ы ш к о л ь н о г о к о с т ю м а и т .п .) ;
•

р еали зую тся

програм м ы

по

каж дом у

из

направлений

(к р а е в е д е н и е

и

ш к о л ь н ы й ту р и зм ), п р и ч ем п о о д н о м у и з н а п р а в л е н и й б о л е е 1 п р о гр ам м ы ;
• у ч а с т и е о б у ч а ю щ и х с я в в о л о н т е р с к о м д в и ж е н и и (п р и р е а л и за ц и и о сн о в н о го
о б щ е го и (и л и ) ср ед н его о б щ е го о б р а зо в а н и я )

Угрозы:

Возможности:
•

во зм о ж н о сть орган и зац и и встр еч

обучаю щ ихся с носителям и духовно­

• н егати вн ое во зд ей стви е социум а;

н р а в с т в е н н о г о ж и зн е н н о го о п ы т а с ц е л ь ю п е р е д а ч и его у ч а щ и м с я (в ет ер а н ы

• н егати вн ое вл и ян и е н екоторы х сайтов в соцсетях;

В О В , С В О , участники боевы х д ей стви й , р аб отн и ки культурн о досуговы х

• сл ож н ая п о л и ти ч еская ситуац и я;

у ч р е ж д е н и й и т .д .)

• слож н ость п он яти й «духовн ость», «н равственность» в рам ках м атери али зац и и п ри ви ваем ы х
навы ков

Сильные стороны:
• о рган и зац и я на вы соком

3. ЗДОРОВЬЕ
Слабые стороны:
уровне

просветительской

деятельности

по

ф орм и рован и ю ЗО Ж , проф и лакти ке вредн ы х привы чек;
•

созданы

безоп асн ы х,

ком ф ортны х

условий

для

всех

участников

о бразовательн ого процесса;

взаи м одей стви е

• н ед остаточ н ы й ур о вен ь вовлечен н ости обуч аю щ и хся к сдаче н орм ати вов В Ф С К “Г Т О ”
• о тсутстви е си стем ы раб о ты по п оп уляри зац и и сп орта; вклю чен н ости м ассо во й сп орти вн ой
д еятел ьн о сти в о б р азо вател ьн у ю програм м у.

• п с и х о л о го -п ед аго ги ч ес к о е с о п р о в о ж д е н и е о б р а зо в а те л ь н о го п р о ц есса;
• о р ган и зован о

• н и зки й п р о ц ен т уч ащ и х ся, п осещ аю щ и х сп орти вн ы е секц и и в ш коле;

со

сп о р ти в н о -о зд о р о в и т ел ь н ы м и

•

участие

обучаю щ ихся

ш колы

в

м ассовы х

ф и зк у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х

различного уровн я

у ч р еж д ен и я м и поселка;

-V

• реал и зац и я ед и н ы х п одходов к ор ган и зац и и и кон тролю горячего п и тания

Возможности:

Угрозы:

• реал и зац и я програм м ы здоровьесбереж ен и я;

• негативное влияние соц и ум а на табакокурение и уп отреблени е П А В ;

✓

м ероприятиях

(

(
•

вклю чение

в

П лан

р од и тельского

просвещ ения

м ероприятий,

сти м у л и р у ю щ и х п овы ш ен и е вн и м ан и я р о ди тел ей ш кол ьн и ков к вопросам
зд о р о вья,

питания,

зд о р о во го

о бр аза

ж и зн и ,

рациональной

\

• п ер егр у зка н еко то р ы х о б у ч аю щ и х ся у р о ч н о й и вн еурочн ой деятельн остью ; • н ездо р о вы й и
м ало контролируем ы й образ ж изни сем ей

д ви гательн ой

активности;
• в о в л еч ен и е в м ероп ри яти я по ф орм и рован и ю осн ов З О Ж б о льш ого чи сла
у чащ и х ся и родителей
• п ро вед ен и е м он и тори н га участи я обучаю щ и хся в м ассо вы х ф и зкультурн о­
с п о р т и в н ы х м е р о п р и я т и я х ;.
• п р и вл е ч ен и е о б у ч аю щ и х ся к уч асти ю в м ассо вы х ф и зк у л ьту р н о сп орти вн ы х
м ероприятиях;
• создан и е сооб щ ества обучаю щ ихся и п едагогических работников;
•

разработка

систем ы

м о т и в и р о в а н и я /с т и м у л и р о в а н и я

обучаю щ ихся

к

у ч а с т и ю в м а с с о в ы х ф и зк у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х м ер о п р и я т и я х ;
• вы явление вы соком отивированны х обучаю щ ихся, ж елаю щ их участвовать в
м а с с о в ы х ф и зк у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х м ер о п р и я т и я х ;
• орган и зац и я инди ви дуальн ой работы с обучаю щ им ися, участвую щ и м и в
м а с с о в ы х ф и зк у л ь т у р н о -с п о р т и в н ы х .

4.ТВОРЧЕСТВО
Слабые стороны:
Сильные стороны;
• популяризация участия в проектной деятельности
• реализация дополнительных общеобразовательных программ
по 6 направлениям;
• участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях;
• наличие победителей и призеров конкурсов, конференций;
• недостаточно педагогических кадров для реализации дополнительных
•
сетевая
форма
реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
общеобразовательных программ с 2 организациями;
• отсутствие музея, медиацентра
• функционирование школьного театра.
Возможности:
Угрозы: • негативное влияние социума
•
проведение родительского просвещения сетевое
взаимодействие с музеями, организациями дополнительного
образования
•
организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной переподготовки кадров;
•
привлечение
к
реализации
дополнительных
/
общеобразовательных
программ
обучающихся
по
t

образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения;
• кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
работников, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий) для работы кружков
ч
технической и естественно-научной;
- 5.ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Слабые стороны:
Сильные стороны:
• организация работы в рамках проекта «Билет в будущее» в • формальный подход некоторых классных руководителей к проведению
рабочих и тематических часов общения
соответствии с квотой;
• организация профориентационной работы
• не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб на
•
наличие
соглашений
с
региональными региональных площадках.
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в • недостаточный уровень компетенций педагогов для проведения
профессиональных проб.
реализации профориентационных мероприятий;
• наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
• посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Возможности:
Угрозы: • негативное влияние социума;
• реализация программы профориентационной работы;
• соглашение с партнерами-предприятиями, организациями,
предоставляющими площадку для организации профориентации
• проведение мероприятий профессионально-ориентировочного
знакомства: система пробных ознакомительных занятий в Точке
роста 0 0 , Организаций высшего и среднего профессионального
- ■/
образования;
• обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах
4/
на региональных площадках в виртуальном формате;

(
• поиск спонсоров, участие в грантах для возможности
организации выезда в региональные площадки региона на
профессиональные пробы
б.УЧИТЕЛЬ.
Сильные стороны:
• создание условий для повышения квалификации работников ;
взаимодействие с профсоюзом,
• предоставление возможностей сотрудникам для отдыха,
лечения
• использование единых подходов к штатному расписанию ;
•

•
ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Слабые стороны:
• профессиональное выгорание;
• непонимание некоторыми педагогами необходимости профессионального
роста;
ч
• недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой);
•
методическое сопровождение педагогических кадров. Система
наставничества
• меры материального и нематериального стимулирования (не разработан
школьный локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования,);

Угрозы:
Возможности:
• организация взаимодействия педагогических работников через • отсутствие необходимого опыта педагогов в инновационной, проектной
обмен опытом, проведение педагогических советов, проведение деятельности;
«открытых уроков и других методических форм
•
наличие в коллективе педагогов с традиционным подходом к
образовательному процессу;
• стимулирование педагогических работников;
*
• участие педагогов в конкурсном движении;
• проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами по порядку формам диагностики профессиональных
дефицитов
педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью получения индивидуального плана
в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201;
• разработка системы административных мер по организации
проведения диагностических процедур, обеспечивающих
t/
выявление профессиональных дефицитов педагогических

(

(

работников и последующие действия по их ликвидации,
предупреждению;
• повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
• разработка способов стимулирования и . поощрения
педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального
выгорания,
повышение
мотивации
педагогических работников к прохождению диагностики
ч
профессиональных компетенций;
•
разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
7. ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Слабые стороны:
Сильные стороны:
• наличие в организации педагога-психолога, педагога логопеда, • недостаточное оснащение образовательных пространств
наличие психологической службы, службы медиации.
• отсутствие возможности оказания психологических услуг высокого уровня
некоторым категориям детей, нуждающихся в особом внимании в связи с
высоким риском уязвимости
Угрозы:
Возможности:
возникновение
конфликтных
ситуаций
между
участниками
• наличие антибуллинговой программы, программы службы •
образовательных отношений, незащищенность педагога перед субъектами
медиации и других программ по данному направлению.
• наличие психолого-педагогической программы и комплекса образовательных отношений
мероприятий по профилактике девиантного поведения;
• привлечение внебюджетных средств для закупки оборудования
для кабинета педагога-психолога.
• Организация прохождения КПК с целью освоения методик
оказания психологических услуг высокого уровня некоторым
категориям детей, нуждающихся в особом внимании в связи с
высоким риском уязвимости.
8.0БРА30ВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ
Слабые стороны:
,
Сильные стороны:
t
• использование PR-технологий (освещение деятельности • не полный охват родителей ФГИС МОЯ ШКОЛА

с
образовательной организации в соц сетях, на сайте Школы,
СМИ);
• доступ организован к сети Интернет организован ПАО
Ростелеком
путем
подключения
широкополосного
высокоскоростного интернета, с использованием ЕСПД, скорость
не менее 100 Мбит/с;
• наличие локальных актов (далее - ЛА) образовательной
организации, регламентирующих ограничения использования
мобильных телефонов обучающимися(критический показатель);
• не менее 95% педагогических работников используют сервисы
и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
• 100% педагогических работников включены в сетевые
профессиональные сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют;

(
• недостаток компетенций у управленческой команды в использовании
информационной системы в управлении образовательной организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной системы в управлении образовательной организацией.
• Модель «Школа полного дня» не реализуется.
• Отсутствие помещений для работы классов-групп или групп,
организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей.
• Недостаток административных компетенций управленческой команды в
организации школы полного дня.
•
отсутствие в Школе отдельного кабинета педагога-психолога с
автоматизированным рабочим местом на платформе «Сферум»

Угрозы:
Возможности:
• дальнейшее участие в деятельности на базе ИКОП («Сферум») • стремительное устаревание оборудования;
профессиональных сообществ педагогов для обмена опытом и • отсутствие необходимого опыта педагогов в инновационной деятельности;
поддержки начинающих учителей, родителей (законных • отсутствие у некоторых педагогов желания осваивать IT технологии
представителей), обучающихся (школьные чаты);
• отсутствие финансирование в рамках «Школа полного дня»
•
организация
обучения
управленческой
команды
использованию информационной системы в управлении
образовательной организацией;
• выделение под занятия разноакцентированные пространства
(кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал,
компьютерный класс), в том числе путем модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства

*

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные показатели

8 Контроль выполнения Программы
Управление реализацией Программы осуществляется администрацией школы. Корректировка
Программы осуществляется педагогическим советом школы и Советом школы. Результаты
контроля и реализации Программы представляются ежегодно на заседании педагогического совета
школы, включаются в Публичный доклад, отчёт по самообследованию и публикуются на сайте
Школы.

(

62

12.Дорожная карта МБОУ ПГО ООШ с.Курганово

№

Перечень мероприятий

Ответственны е

Сроки

Инструменты мотивации

Ожидаемый результат

п\п

1.1

1.2

1.3.

1. Знание: качество и объективность (по результатам самодиагностики было 26 баллов, планируем 30 баллов)
Обновление библиотечного
Снижение нагрузки на
заведующая
2024-2027
Формирование заказа
фонда
учителя
годы
библиотекой,
учебников, учебных пособий для
Ашихмийа Т.Г.,
обучающихся с ОВЗ и
заместитель директора
инвалидностью на учебный год
по учебной работе
с учетом единой линейки
учебников
Приобретение оборудования,
2024-2027
Создание благоприятного
Ашихмина Т.Г.,
Запланировать использование
создание
годы
психологического
заместитель директора
средств электронного обучения
предметноразвивающей
среды.
микроклимата
при
соответстви
и
по
учебной
работе,
и дистанционных
создании предметно
с планом
Завьялова Д.В.,
образовательных технологий,
развивающей среды
заместитель директора мероприяти й
учитывающих особые
по воспитательной
по развитию
образовательные потребности
МТБ
работе
обучающихся с ОВЗ и
инвалидов
Организовано углубленное
Проведение
заместитель директора
2024-2028
Углубленное изучение
изучение предметов ) по 1-2
разъяснительной работы
годы
по учебной работе
отдельных предметов
учебным предметам по запросу)
(индивидуальной,
групповой)с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
- */
самоопределения, о
необходимости /

{

2.1

3.1

3.2.

63

углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
•
продолжению обучения
образовательных
организациях среднего
профессионального
образования.
2. Воспитание (по результатам самодиагностики было 16 баллов, планируем 20 баллов)
Привлечены родители к
Благодарность за
2024-2028
заместитель директора
Взаимодействие
планированию,
проведению и
эффективную
работу
годы
по воспитательной
образовательной организации и
анализу воспитательных
работе
родителей в процессе
мероприятий
советник по
реализации рабочей программы
воспитанию и
воспитания
взаимодействию с
детскими
объединениями
3. Творчество (по результатам самодиагностики было 20 баллов, планируем 23 баллов)
Реализация дополнительных
Благодарность за
заместитель директора
2024-2028
Реализация программ по
образовательных программ.
эффективную работу,
годы
по воспитательной
всемзаявленным направлениям.
Программы реализуются
размещение информации
работе
Также привлечены педагоги
о
реализации
дополнительного образования
дополнительных
врамках внешнего совмещения.
образовательных
программ в социальных
сетях
Положительная динамика
2024-2028
Объявление
заместитель директора
Участие и победы в конкурсах,
участия в конкурсах,
годы
благодарности за высокий
по воспитательной
олимпиадах, конференция на
олимпиадах, конференциях на
результат работы
работе
муниципальном уровне. Участие
различных уровнях.
и победы на региональных
>
/
конкурсах, фестивалях,
конференция. Участие и победы
/

(

3.3.

3.4.

3.5.

3.6.

на дистанционных и заочных
всероссийских конкурсах,
олимпиадах, конференциях.
Организовано и
реализуетсясетевое
взаимодействие,
обеспечивающее работу
внеурочной деятельности
обучающихся по профильному,
естественно - научному
направлениях. Реализуется
обучение по программе
кванториума. Работапо данному
направлению продолжается
Реализуются условия для
участия обучающихся в
тематических каникулярных
пришкольных лагерях осенней,
весенней и летней сменах.
Организовано дневное
пребывание. Осенние и летние
смены
Реализуются условия для
применения обучающимися
мультимедийного учебного
комплекса во внеурочной
деятельности образовательной
организации. Организация
участия обучающихся в
лабораториях, кванториумах
Функционирование школы
полного дня, включая
организацию внеурочной

64

заместитель директора
по воспитательной
работе

ежегодно

Объявление
благодарности за высокий
результат работы

Реализация сетевого
взаимодействия

заместитель директора
по воспитательной
работе

ежегодно

Благодарность за
эффективную работу,
размещение информации
в социальных сетях

Реализация тематического
каникулярного пришкольного
лагеря

заместитель директора
по воспитательной
работе

ежегодно

Создание благоприятного
психологического
климата при создании
информационно
развивающей среды.

Удовлетворение
индивидуальных потребностей
и интересов в
интеллектуальном и
нравственном
совершенствовании учащихся.

Образовательный процесс
организован в рамках
«Школа полного дня>>

Образовательный процесс
организован в рамках «Школа
полного дня» включая

заместитель директора
по воспитательной
работе, советник по

(
деятельности и дополнительного
образования отсутствует.

4.1

4.2.

65

(

воспитанию и
включая внеурочную
внеурочную деятельность и
взаимодействию с
деятельность и
дополнительное образование.
детскими
дополнительное
объединениями
образование.
4. Профориентация (по результатам самодиагностики было 19 баллов, планируем 12 баллов)
Использование региональных
заместитель директора
ежегодно
Благодарность за
1. Система
профориентационных сервисов
по воспитательной
эффективную работу,
профориентационной работы в
и программ, аккредитованных на
работе, педагог
размещение информации
школе при использовании
федеральном уровне. 1.Изучить психолог, курирующий
об мероприятиях в
региональных
весь спектр региональных
направление
социальных сетях.
профориентационных сервисов
профориентационных сервисов
«Профориентация»,
и программ на федеральном
и программ, аккредитованных на классные руководители
уровне. 2.Выстраивание
федеральном уровне. 2.Внести
индивидуальных маршрутов
корректировки в план
для формирования
профориентационной работы на
профессиональных интересов
2024-2027 учебный год по
обучающихся
участию в сетевых программам
по раннему самоопределению
Принять активное участие в
В заместитель
Благодарность за
Организация активного участия
профориентационных уроках на
директора по
эффективную работу,
учащихся в
платформе bvbinfo.ru в рамках
воспитательной работе,
размещение информации профориентационных уроках на
проекта «Билет в будущее»
педагог психолог,
об мероприятиях в
платформе bvbinfo.ru врамках
курирующий
социальных сетях.
проекта «Билет в-будугцее».
направление
Проведены мероприятия
«Профориентация»,
профессионально
классные руководители
ориентировочного знакомства:
система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT - кубах,
Точках роста, Организаций
высшего с среднего
профессионального
образования.
Обеспечено
/

66

4.3.

5.1

5.2.

(

участие обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
•
Организован поиск спонсоров,
участие в грантах для
возможности организации
выезда в региональные
площадки региона на
профессиональные пробы
Повышение профессиональной
Благодарность за
В заместитель
Организация и проведение
компетенции
педагогов в сфере
эффективную работу,
директора по
профессиональных проб
профориентационной работы
размещение информации
воспитательной работе,
(регистрация на платформе
обучающихся. Изучение
об мероприятиях в
педагог психолог,
bvbinfo.ru) в рамках проекта
новейших тематических
социальных сетях.
курирующий
«Билет в будущее», в том числе
мультимедий, учебных пособий
направление
на базе предприятийпартнеров,
и применение знаний на
«Профориентация»,
колледжей, техникумов
практике.
классные руководители
5 .Здоровье по результатам самодиагностики было 6 баллов, планируем 20 баллов)
Благодарность за
Проводить более интенсивную
учителя физической
Участие обучающихся в
работу по вовлечению
организацию и
культуры
массовых
обучающихся для участия в
проведение, размещение
физкультурноспортивных
массовых физкультурно­
информации об итогах
мероприятиях (в том числе во
спортивных мероприятиях
мероприятий на
Всероссийских спортивных
официальном
сайте
соревнованиях школьников
школы, в официальной
«Президентские состязания» и
групп
школы ВКонтакте
Всероссийских спортивных
играх школьников
«Президентские спортивные
игры»)
Повышение уровня мотивации
Благодарность за
заместитель директора
ежегодно, 1
Организация просветительских
обучающихся к безопасному,
организацию и
по воспитательной
раз в четверть
мероприятий по ЗОЖ,
здоровому образу жизни.
проведение, размещецие
работе,
профилактике табакокурения,
7

(

5.3.

5.4.

5.5.

67

наркомании: Единые уроки
здоровья «Марафон здоровья» в
рамках празднования
Всемирного дня здоровья (по
отдельному плану

педагогорганизатор
ОБЖ, классные
руководители

информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
групп школы ВКонтакте

Организация и проведение Дня
здоровья

заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагогорганизатор
ОБЖ, классные
руководители, учителя
физической культуры

Организация работы по
увеличению числа обучающихся
в ВФСК «ГТО»: информационное
сопровождение и проведение
информационноразъяснительной
работы по освещению
физкультурноспортивных
мероприятий на официальном
сайте школы и стенде
«Физкультура и спорт»; организация сдачи
обучающимися школы
нормативов ВФСК «ГТО»
Организации работы
спортивных секций по разным
видам спорта в рамках

заместитель директора
по воспитательной
работе, классные
руководители, учителя
физической культуры

Благодарность за
организацию и
проведение, размещение
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе школы ВКонтакте
Благодарность за
организацию и
проведение, размещение
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе школы ВКонтакте

заместитель директора
по воспитательной
работе, учителя

Премирование педагогов
за призовые места в
соревнованиях
i

Формирование основ
здоровьесберегающего образа
жизни, понимание ценности
здоровья, развитие основ его
поддержания; формирование
негативного отношения у
учащихся к употреблению
вредных веществ
Сохранение и укрепление
здоровья учащихся,
приобщение школьников к
систематическим занятиям
физической культурой и
различными видами спорта,
сформированность навыков
здорового образа жизни.
Обеспечение охвата
обучающихся в ФСК «ГТО» от
10% до 30% от общей
численности обучающихся.

*

Обеспечение рациональной
организации двигательного
режима, нормального

(

5.6.

63

(

деятельности школьного
спортивного клуба баскетбол,
волейбол, шахматы, футбол,
ЛФК Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов(далее
ШСК) (по видам спорта)

физической культуры,
педагоги
дополнительного
образования

различного уровня в
соответствии с
Положением об оплате
труда МБОУ ПГО ООШ
Сс.Курганово,
размещение информации
об итогах мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе школы ВКонтакте

Организация индивидуальной
работы с мотивированными
обучающимися с целью
организации участия в
физкультурно- спортивных
мероприятиях регионального
уровня.

заместитель директора
по воспитательной
работе, учителя
физической культуры,
педагоги
дополнительного
образования

Премирование педагогов
за призовые места в
соревнованиях
различного уровня в
соответствии с
Положением об оплате
труда МБОУ ПГО ООШ
с.Курганово, размещение
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
i

физического развития и
двигательной подготовленности
обучающихся. Разработаны в
программе воспитания в
разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий. Повышение
адаптивных возможностей
организма, сохранение и
укрепление здоровья
обучающихся. Повышение
уровня мотивации
обучающихся к безопасному,
здоровому образу жизни.
Подготовка обучающихся к
участию в
физкультурноспортивных
мероприятиях различных
уровней
Обеспечение участия
обучающихся в физкультурно­
спортивных мероприятиях
регионального уровня

-

■(

(

6.1.

6.2.

69

школы, в официальной
группе школы ВКонтакте
6. УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА (по результатам самодиагностики было 11 баллов, планируем 20 баллов)
заместитель директора
Методическое сопровождение
Проведение
Не менее 50% учителей прошли
педагогических кадров. Система
по учебной работе
разъяснительной работы с диагностику профессиональных
наставничества. Охват учителей
педагогическими кадрами
компетенций
диагностикой
по порядку формам
профессиональных компетенций
диагностики
профессиональных
(федеральной, региональной,
дефицитов
самодиагностикой)
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 №Р-201.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Создание условий для
Удостоверение о
Обеспечение условий для
повышения квалификации
прохождении курсов
повышения квалификации по
работников в области работы с
повышения квалификации
программам из федерального
единым штатным расписанием
и переподготовке(диплом) реестра 100% управленческой
команды в области работы с
единым штатным расписанием
/
т

/

70

Организация методического
сопровождения педагогических
работников ( в том числе и по
индивидуальным
образовательным
маршрутамИОМ)
6.3.

Создание условий для
повышения квалификации
работников по программам из
федерального реестр

6.4.

Развитие школьных команд

6.5.

Развитие системы
наставничества (методические
рекомендации)

6.6.

Участие педагогов в конкурсном
движении

•

*-

Взаимодействие
педагогов школы с
зам.директором,
курирующим данное
направление, в том числе
и с муниципальными
методистами
Удостоверение о
прохождении курсов
повышения квалификации
и переподготовке
(диплом)

Удостоверение о
прохождении курсов
повышения квалификации
и переподготовке по
направлению
«Менеджмент в
образовании» из числа
резерва на занимаемую
должность(диплом)
Премирование педагогов,
участвующих в
реализации программы
«Целевая модель
наставничества
Премирование педагогов,
участвующих в
конкурсном движении
повышения
/
t

100% педагогических
работников получают
поддержку региональных
методистов, ИОМ разработаны

Один раз в три года, 100%
педагогических работников
повысили квалификацию по
программам из федерального
реестра, в том числе и по
программам ХКИРО, Академия
Просвещения
Повышение квалификации
педагогических работников

«•

Программа наставничества по
всем направлениям

Результативное участие
педагогов в конкурсном
движении на муниципальном,
краевом, региональном,
всероссийском уровнях

(

66

с

Разработан локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Создана система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах. Разработан для
педагогов календарь
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т-Д-)- _
7. «Школьный климат» (по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 17 баллов)
Благодарность за
Коворкинг-зоны
Наличие коворкинга в
образовательной организации
эффективную работу
Благодарность за
Организация внутришкольного
Наличие уголка
заместитель директора
эффективную работу
пространства.
психологической разгрузки
по учебной работе,
педагог психолог
8. «Образовательная среда» (по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 15 баллов)
Благодарность за
Использование ФГИС «Моя
учитель информатики
Регистрация педагогов и
эффективную работу
V
школа»
обучающихся школы на
ответственная за
данное направление
платформе ФГИС «Моя школа
________________________ £.____
профессионального
мастерства

7.1.
7.2.

8.1.

i

72

(

Регистрация педагогов и
обучающихся школы на
платформе ФГИС «Моя школа
Использование федеральной
государственной
информационной системы «Моя
школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ
в соответствии с
Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования

учитель информатики
ответственная за
данное направление
заместитель директора
по учебной работе

Благодарность за
эффективную работу

8.3.

Участие в лекциях, совещаниях,
конференциях и КПК на базе
ИКОП «Сферум»

учитель информатики
ответственная за
данное направление

Мотивация педагогов

8.4

Оснащение 1Тоборудованием в
соответствии утвержденным
Стандартом оснащения
государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в
субъектах Российской

Директор,заместитель
директора по АХД

Улучшение условий
образовательно й среды

8.1.

8.2.

t

Использование ФГИС «Моя
школа»
Вовлечены все педагогические
работники к использованию в
работе федеральной
государственной
информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования
Создание на базе ИКОП
(«Сферум») профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом у помощи
начинающим учителям
Наличие мобильных цифровых
классов и оснащенность не
менее 100% учебных классов
средствами отображения
информации в соответствии
Стандартом оснащения
государственных и
: V муниципальных
общеобразовательных

Федерации, компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием и программным
обеспечением

73

организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
в субъектах Российской
Федерации, компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием и программным
обеспечением»